Eğitim faaliyetleri - bu nedir? eğitim faaliyetleri yapan kuruluşlar

eğitim faaliyetinin organizasyonu Federal Yasası №273 tarafından düzenlenir. normatif düzenleme eğitim alanında ortaya çıkan sosyal ilişkileri düzenler. Önümüzdeki eğitim faaliyeti özelliklerini düşünün.

ilkeler

aşağıdaki varsayımlara dayalı öğretim etkinliklerinin organizasyonu:

1. eğitim önceliklerinin Tanıma.
2. eğitim, ayrımcılık insanların haklarını sağlamak.
3. sanayinin Hümanistik doğa, insan sağlığı ve hayatı, kişisel özgürlüklere saygı, vatandaşlık, çalışkanlık, hukuki bilincin, sorumluluğun öncelikli, çevreye saygı.
4. Rusya, geliştirme ve etnik ve kültürel gelenekleri ve ülkenin halkları özelikleri korunmasında tek eğitim alanı oluşturulması.
5. Karşılıklı yarar ve eşit bir temelde iç ve dış eğitim sistemlerinin entegrasyonu için yeterli koşulları yaratmak.
6. ilgili uzmanlığa sahip belediye ve devlet kurumlarında eğitim etkinliklerinin laik doğası.
7. Seçme özgürlüğü olarak insanın, kendini gerçekleştirme için koşulların yaratılması ihtiyaçları ve eğilimleri dayalı eğitim metodunu.
8. deneğin ihtiyaçlarına göre yaşamları boyunca eğitim alma hakkını sağlamak, gelişim özelliklerine, eğitim düzeyi, bireyin çıkarlarına sistem uyum.
9. eğitim kurumları, akademik özgürlük ve işçiler ve öğrenciler, kamu raporlama ve bilgilendirme kuruluşlarının haklarının özerklik.
10. Eğitimin yönetimi altında Demokrasi.
11. ortadan kaldırarak veya rekabeti kısıtlama Inadmissibility.
12. devlet düzenlemesi ve sözleşme ilişkilerinin kombinasyon.

konular

mevzuat eğitim alanında çalışmak üzere yetkili kişilerin daireyi tanımlar. Başlıcaları eğitim kuruluşlarıdır. yönetmeliklerde öngörülen durumlarda, eğitim bireysel girişimciler tarafından gerçekleştirilebilir. eğitim faaliyetleri yapan kuruluşlar, kar amacı gütmeyen kuruluşlar için Medeni Kanun'da öngörülen şeklindedir. düzenleyici eylemler tarafından belirlenen kurallara oluşturduğu Ruhsal kurumları din, vicdan ve din özgürlüğü dernekler.

kurumların tipleri

Sınıflandırma konuya bağlı olarak yürütülür, bir okul yarattı. Buna dayanarak organizasyon ayrılır:

1. Devlet. Bu kurumlar ülkenin Rusya Federasyonu veya bölge oluştururlar.
2. Belediye. Onlar MO oluşturulur.
3. Asker. şekilde vatandaşlara veya tüzel kişi tarafından oluşturulan bu kurumlar mevzuatta öngörülen.

eğitim kurumlarının tipleri

Eğitim kurumları planlarının içeriğine göre sınıflandırılır, uygulanması esas işleri olarak hizmet vermektedir. Buna dayanarak yayarlar:

1. DOW. Onlar mahkumlar bakımı ve denetiminin sağlanması, okul öncesi eğitimi yapılan kurumlardır.
2. Eğitim kurumları, DOE programı, LLC ve COO lider eğitimi.
3. Profesyonel kurumları. Bunlar ikincil mesleki eğitim görürler.
4. Üniversiteler. Bu kurumlar a / h ve bilimsel aktivite programları tarafından öğretilir.

öğretim hakkı

Onlar konuyu daha yüksek veya orta mesleki eğitim gören ve eleme referanslar, hem de profesyonel standartların gereksinimlerini karşılayan sahiptirler. çalışanları ve okul liderlerinin isimlendirme pozisyonları için sağlanan Normatif davranır. Bu hükümet tarafından onaylanmıştır.

profesyonellerin yasal statüsü

öğretim elemanlarının yasal statü özel hayatının istihdam, sosyal güvenlik, tazminat, kısıtlamalar, sorumluluk ve görevler kümesini anlaşılmalıdır altında. Bunlar mevzuatta belirtilmiştir. Rusya'nın pedrabotnikov durumu özellikle bir toplumda kabul edilir. Bu formda öğretim faaliyetlerinin egzersiz için doğru koşullar uyarınca. Rus uzmanlar işin önemini ve saygınlığını arttırarak çalışanların yüksek mesleki düzeyde sağlamak için kullanılabilir özgürlükler ve haklar, devlet garantileri, sosyal destek, vardır.

yasal fırsatlar

eğitim faaliyetleri yürütülmesi, işçilerin örgütleri haklara vardır:

1. öğretim özgürlüğü, ifade, bağımsızlık. Son olarak adı geçen hasta tarafından çalışmalarında karışmama anlaşılmalıdır.
2. seçim ve bilime dayalı araçlar, yöntemler ve eğitim ve öğretim biçimlerinin uygulanması özgürlüğü.
3. Yaratıcı girişim, belirli konular, dersler, disiplinler planları dahilinde üretim ve yazarın programları ve tekniklerin kullanımı.
4. mevzuatta belirtilen şekilde eğitim programına uygun olarak ders kitapları ve öğretim yardımcıları, malzeme ve diğer kaynakların bir seçim.
5. gelişiminde Katılım müfredat ait takvim programları, kurslar, konuları, disiplinler.
6. yeniliklerin bilimsel, teknik, araştırma, yaratıcı, uluslararası ve deney, uygulama ve geliştirme uygulanması.
7. bilgi kaynaklarının ücretsiz kullanımı, kütüphaneyi ziyaret.
8. yasa ile öngörülen şekilde kolektif organların bileşimi, aşağıdakileri içeren kurum yönetimi, katılım.
9. formlarda toplumda sendikal örgütlerin Derneği ve kanunla belirlenecek kurallara uygun.
10. yönetim organlarına ve de dahil olmak üzere kurumun, faaliyetleri ile ilgili konuların tartışılmasına katılım dernekler.
11. Komisyonu ile iletişime eğitim sürecinin konular arasında oluşacak anlaşmazlıkların çözümünde yetkili.
12. şerefli korunması, mesleki etik kurallarının ihlali adil ve objektif bir çalışma.

mesai saatleri

Bu pozisyon uzmanı göre oluşturulur. çalışma saatlerinde kurumun çalışanı şunlardır:

1. Eğitim ve pedagojik faaliyet.
2. Eğitim çalışması.
3. öğrencilerle bireysel etkileşim.
4. Araştırma, bilimsel ve yaratıcı işler.
5. İş tanımındaki veya tek planında öngörülen diğer faaliyetler. Bunun için, örneğin, vb bir teşhis, metodolojik, hazırlık çalışmaları ve sağlar.

Belirli sorumluluklar istihdam sözleşme ve İş tanımındaki uzman kurulur. çalışma haftası veya öğretim yılı çerçevesinde öğretim ve diğer eğitim faaliyetlerinin oranı ayarlanabilir yerel eylemlerinin örgüt. Bu hesaba nitelikleri ve uzman personel, hem de plana göre saat sayısını alır.

Doğrudan eğitim faaliyetlerine

Bir yetişkin ile bağlantılı olarak gerçekleştirilir. Eğitim faaliyetleri - Bu basit terimlerle, Çocuk eğitimi ve eğitim çalışmaları. . Çeşitli şekillerde Oyun, araştırma, iletişim, iş, müzik ve sanat vs. Eğitim faaliyetleri kendini gösterebilir - bir veya daha fazla alanda belli bir materyalin gelişimini amaçlayan öğrenciler ile etkileşimdir.

okulöncesi ile çalışmak

Anaokulunda eğitim-öğretim etkinlikleri farklı yöntemler ve etkileşim formları kullanarak gerçekleştirilir. Onların seçim bağlıdır:

1. eğitimde Spesifik görevler.
2. müfredatın içeriği.
3. için bir eğitim programının geliştirilmesi derecesi.

sınıflandırma

eğitim programlarının içeriğine bağlı olarak çalışma aşağıdaki türleri:

1. Kombine eğitim etkinliği - mantıklı bağlantısı var farklı yöntem ve öğretim veya görevlerin biçimlerinin bir arada. Örneğin, mobil oyun çizim sonra yapılır.
2. Entegre eğitim faaliyetleri - eser arasında varlığında çeşitli yollarla görevlerin uygulanmasını kapsar olan ilişkisel bağlantılar. Örneğin, yangın güvenliği kuralları üzerinde bir konuşmadan sonra tematik afişi çizim başlayacak. Bu durumda, bir etki hakim ve onun tamamlar aşağıdaki.
3. Entegre eğitim faaliyetleri. Bu eşit olarak çeşitli bileşik disiplinler hakkında bilgi varsayar. Bu durumda, entegrasyon değil mekanik veya keyfi bir olduğunu. bilgisini zenginleştirmek ve didaktik sorunları çözme sürecinde birbirini tamamlayacak şekilde, bu durumda eğitim faaliyetleri programı oluşturulmalıdır.

Şu anda, öncelikli karmaşık bir iştir. Aynı anda birden fazla sorunları çözer.

çalışma yapısı

Eğitim faaliyeti şartlı üç bölüme ayrılmıştır. Bunlar ayrılmaz bir ortak metodoloji ve içeriğe göre bağlantılıdır. Bu parçalar şunlardır: başlangıç, ilerleme ve faaliyetlerin tamamlanması. Öğretmenin anahtar görevi açıkça sürecin amacını belirlemektir. münhasıran gelişmekte ve eğitim: Uzman karakterinin tür eğitim faaliyetlerini giymek olacağını belirlemek gerekir. Bu ikinci durumda, bir yetişkin ile etkileşimin gerekli bir birikim vardır. kendilerini çocukların faaliyetleri gelişen yapısı bu becerileri kullanarak bilgiyi ayıklamak zaman. Ders sırasında öğretmen dikkate her birinin bireysel özellikleri alarak bütün çocukları dahil etmek. Çocukların etkileşimi sırasında becerileri, analiz etmek ve davranışlarını kontrol etme yeteneği oluşturur.

Eğitimin Özgünlük

çocukların eğitim faaliyetleri belli bir özgünlük vardır. Öncelikle istihdam yapısında kendini göstermektedir. Özellikle, erken yaşta, onlar oyunların şeklinde düzenlenmektedir. İşgal katılan çocuk sayısı, belirli bir yaş değil, aynı zamanda müfredatın içeriğine sadece bağlı olacaktır. çalışma açıkça etkin bir karaktere sahip olmalıdır. Büyük gruplarda çocukların durumun oturumların organizasyon görevlisi misin. Çok bilişsel ilgi geliştirir ediyor. Bu arada, anahtar niteliği ve hedeflerinin açıklamada içeriğinde olacaktır. zamanla davranış belirlenen kurallara alışkın çocukları ile. Uzman düzenli öncesi ve oturum sırasında hatırlatır. Çocuklarınızla öğretmen tamamlanmasının ardından genel bir sonuca oluşturur. Bu durumda, uzman nihai sonuca zihinsel çalışmanın sonucu olurdu altında böyle koşullar, öğrenciler oluşturur.

sabit varlıklar

Eğitim (öğretim) faaliyetleri farklı teknikler kullanılarak uygulanır. Onlar 5 kategoriye ayrılır:

1. Bilgi ve malzeme kaynakları. İkincisi geleneksel anlamda hangi bilişsel aktivitenin yardımıyla görsel araç, ekipman ve diğer öğeler yer almaktadır.
2. Dil demektir. Bu kategori oldukça geniş olarak kabul edilir. Bu sadece konuşulan (yerli ve yabancı) dil, ancak uzman kapsamaktadır. İkincisi, örneğin, böylece yol işaretleri, elektrik şemalar, çizimler, sanat ve dilini kapsar.
3. Mantık. Sözel-söylemsel düşünme zihinsel yetenekleri tezahürü en yüksek derecede kabul edilir. Mantık aracı bir kademeli kişi ve görsel-görüntü algılama ile oluşturulmaktadır. Onlar ayarlamak ve sorunları anlamak ve akılda gerekli işlemleri yapmaya, onlara çözüm bulmak ve doğru sonuçları yapma yeteneği sonuçlandı.
4. Matematiksel demektir. Onlar sayılar ve analiz çocuk temsilleri gelişine oluşturulur. Kesin bilimler çalışması devam sürecinde matematiksel araçlarının gelişmesi.

Yukarıda araçların iyileştirilmesi oldukça geniş olduğunu ve neredeyse sorunu incelediler değil söylenir. Araştırma şu anda esastır. İyileştirme fonları genelde eğitim faaliyetleri gelişimine bir etkisi olacaktır.