Eğitim alanındaki tasarım ve araştırma faaliyetleri nedir?

Bugün ne tasarım ve araştırma hakkında konuşun. Nispeten yakın zamanda kullanılan öğretim, ilerici bir yöntemdir, ama büyük sonuçlar getirmesini başarmıştır söylenir. Bugün sahip olduğu ne gibi avantajlar göreceksiniz ve neden hatta devlet düzeyinde tanıtıyor. tamamen farklı bir açı öğrenme sürecine bakacağız çünkü Dahası, makale, planlama veya çocuk babasıdır herkese faydalı olacaktır. Teşvik ya da geleceği için öğrenmek çocuğu zorlamak için bilinmeyen güçler olmak gerektiğinde anın korkuyorlar bu ebeveynler için özellikle yararlıdır. Sen şaşırırsınız ama ancak doğru yaklaşımla, çaba olmadan yapılabilir.

Tasarım ve araştırma faaliyetleri nedir?

Şu anda, çoğu zaman çeşitli eğitimsel süreçlerin yanlış kavramsallaştırmasını bulabilirsiniz. Bazı ders kitapları ve yöntemler öğretmenlere ve öğretmenlere neyi düzeltici gelişen eğitim ve kademe farklılaşma bir fikir vermektedir. Sadece birkaç uzman pratikte bu yöntemleri uygulamak ve sonuçlar elde edebilirsiniz. ana akım dışında çalışma ile ilişkili yöntem ve teknikler ile ilgili olarak, genellikle çelişkili bilim adamları ve araştırmacıların pek çok farklı görüşler vardır. Biz kelime "ve", bu özdeş olmadığını fark etmeden ama farklı yönlerde birçok yazılı öğrencilerin tasarım araştırma faaliyetleri, bakacağız. Onlar örgütleri beceri ve diğer önemli göstergeler geliştirmek şekilde farklıdır.

Tasarım ve araştırma faaliyeti - Öğrencilerin yaratıcı ve araştırma niteliklerinin geliştirilmesi amaçlı bir faaliyet. Bu cevap önceden bilinmeyen bir soruna bir çözüm için bir arayıştır. Bu her şeyin bilindiği ve sadece başparmak geçmek gerekir ki basit bir atölye, bu faaliyetin arasındaki temel farktır. Sorunu, Anne, metoduna veya taktik, uygulamada, sonuçları, analiz ve verilerin sentezi toplanması, somut sonuçlar ve kendi sonuçlarına kaldırarak seçimi teorik çalışma: Öğrencilerin Tasarım ve araştırma faaliyeti tipik bilimsel araştırma karakteristik olan aşamalarını gerektirir. o gerçekleştirilmez ne olursa olsun küre her çalışmada, uygun araştırma için gerekli olan bu yukarıdaki adımdan ibarettir.

Tasarım ve araştırma faaliyetlerinin Farklar

Proje, araştırma organizasyonu iki faaliyetlerinin her birine ayrı ayrı dahil karmaşık yöntemleri sunmaktadır. Onlar birbirlerini tamamlayacak ve bir dizi farklılık olduğunu anlaşılmalıdır. Araştırmanın sonucunda biz araştırma geleneksel yöntemlerin gerçeğin ortaya oluşturulur akıllı ürünü olsun. Proje faaliyeti öğrenmenin en etkili yolu seçerek gerçeği bulmak gerekiyor. bu, kapsamlı bir sonuç getiriyor ve bir kez önemli becerilerin bir grup koçluk ki Değer mühendislik ve araştırma faaliyetleri. Ayrı olarak, proje faaliyeti çok önemlidir, ancak bu uygulamayı öğretmek değildir ve nasıl işlemek ve onu göndermek için, bilgi aramak için. kendi içinde Araştırma faaliyeti böyle büyük önem taşımaz. Bu nedenle, bir proje gerekiyor.

anaokulunda Tasarım ve araştırma faaliyetleri

üniversitede ve hatta işyerlerinde, okulda anaokulunda: Bu aktivite, insan olgunlaşma farklı düzeylerde yapılabilir. çocuk bahçesinde Tasarım ve araştırma faaliyetleri - bu sorunların doğru çözümü için başlangıç kazançlar bir çocuk yetiştirmek amaçlanmaktadır bilişsel, oyunlar ve yaratıcı etkinlikler çeşitli bulunuyor. başvurun ve dış dünya ile etkileşim eğilimindedir doğumdan itibaren bir çocuk, o çok meraklı ve bulmak tanımak ve çözmek istiyor. Her çocuk - bir öncüdür ve eğitimcilerin en önemli görevi korumak ve çocuğun merakı özelliklerini geliştirmektir. Çinli demişler, bir kişinin o çalışıyor sadece bir şey anlar. küçük çocuklu Tasarım ve araştırma faaliyetleri neredeyse tamamen belli bir durumda ne yapacağına karar gerçeğine dayanmaktadır. Tabii ki, seçeneklerin sonsuz bolluk çocuğun istikrarını mahrum edecek ve çocuk çeşitli seçenekler arasından seçim yapabilirsiniz ilk başta bu yüzden, karışır, ama onlara o kendi başlarına gelmelidir.

genç öğrenciler

ilkokul çocuklarının Tasarım ve araştırma faaliyetleri bahçede gerçekleştirilir işin çok benzer. Genç sınıflarda da çocuklar ödev yapmak için her gün karanlık görevleri çözmek, sıkı zamanlama uymak zorunda olduğunda stres yaşamaya ve sürekli bir şeyler öğrenmek. Bu dönem zor, ama doğru tutarsan, önemli sonuçlar elde etmek mümkündür. Bağımsız görevlerin tam genç okul tasarımı ve araştırma faaliyetleri hangi çocuk sadece bir karar vermek olmamalıdır, ama en doğru ve akılcı bir yol bulmak için. aşağıdaki gibi araştırma faaliyetleri odaklanan insan görevler şunlardır:

• takımda olumlu bir psikolojik iklimi sağlanması;
• Yaratıcı nitelikleri geliştirilmesi;
• bağımsızlık ve çoğunluk görüşüne farklı kararlar yeteneği geliştirilmesi;
• iletişim becerileri, dostluk, çatışma davranış gelişimi;
• hayal ve fantezi geliştirilmesi.

uygulama yolu

Biz zaten bu makalenin anahtar kavramlar hakkında biliyorum. Bu yöntemler tasarım ve araştırma faaliyetlerini hayata ne olduğunu bulmak için zamanı. Onların birkaç söylenmektedir, ancak öncelik göz önünde bulundurarak hiçbir durumda herhangi bir belirli tercih olmamalı ve ona kapattı. Her yöntem uyum maksimize çocukların farklı becerilerini geliştirmek amacıyla başkalarıyla değişmelidir.

Anaokulunda Tasarım ve araştırma faaliyeti aşağıdaki tecelli edilebilir:

1. Projeler, çocukların çalışıyoruz. alma yeteneği ve güvenli - Sonuçlar Önemli olan, farklı olabilir. Operasyondan sonra çocuğun kolaj, çizim veya kitapçık şeklinde bir albümde bilgileri düzenlemek gerekir.
2. tiyatro andıran Rol yapma oyunları,. Bu egzersiz çok etkili olduğunu ve çoğu zaman çeşitli psikolojik eğitim bile yetişkinlerde kullanılır. Çocuklar, sanatsal olması daha iyi kendi benzersizliğini ve bireyselliğini hissetmek farklı roller denemek öğrenmeleri gerekiyor. Çocuğun seferde sadece yeni görüntü üzerinde çalışmamalıdır, aynı zamanda kendi sınırları içinde bir sorunu çözmek için çünkü Rol yapma oyunları, eğlence için değildir. Burada çok önemli bir nokta problemi seçilen karakterin tarzında tam çözülmesi gerektiğidir.
3. toplama ve bilgileri sunmak odaklandık bilgi uygulamaları. Çocuklar bazı bilgileri toplamak ve herhangi bir şekilde yerleştirmek gerekir. Bu çocuklar sadece çizmek veya konuşma ve benzeri .. Başka bir deyişle sergiler, gösteriler, performanslar, hikayeleri şey ve göstermek için değil öğretmek için önemlidir, birçok farklı şekilde fikirlerini ifade etmek için bir kişiyi öğretmek gereklidir.
4. organizasyon becerileri gelişimi amaçlayan Yaratıcı yarışmalar,. Çocuklar bireysel ya da grup halinde küçük bir olay için düzenlemek gerekir. Sonra, onların olayın bir sunum. Bu şekilde çocukların başkalarından kendi avantajları ve farklılıkları görmek yanı sıra zayıf yönlerini fark edip sonra Onları durdurmaya öğrenirler.

konu ilişkileri

"- öğrenci öğretmen" Tasarım ve araştırma faaliyeti en sık ilişkiler konusuna içinde meydana gelir. Öğretmen bazı bilgilere çevirir ve öğrenciler bunları almak zorunda. Bu devre köklü olmuştur ve her zaman ilerici öğretim yöntemleri kritik olanlar tarafından kullanılır. Bu yöntemin verimsizlik birçok durum çerçevesinden sığamaz gerçeğinde yatmaktadır. tarafsız bir görüş gözbebeği öğretmeninize kitap değil, daha uygun mantıklı ve doğru olduğu birçok durum vardır. Çocuklar önyargı ve gerçeklik algısını sınırlayan bilginin filmi kütlesi olmadan dünyaya bakmak, bu yüzden farklı bir açıdan görebilirsiniz. Sadece kendi başına geliştirmek istemeyen öğretmenler bir sürü, hatta vicdan temiz olacak, böylece iyi sonuçlar verir gibi görünüyor tırtıllı desen üzerinde hareket etmek çok daha kolaydır. Ve yine o öğretmen ve eleştirel düşünme terk ile çatışma çocuğun korkusunu oluşturan büyük bir hata vardır.

Modern eğitimde Tasarım ve araştırma faaliyeti

Bugün Rusya'da onlar verimsiz ve modern ihtiyaçlara cevap vermemesi nedeniyle eski haline gelmiştir bu yaklaşımın, uygulanmasının eski gelenekleri vardır. Ülke genelinde kurulan ve "icra organı" projesi aktivitelerdir bilimler, bilimsel ve teknik toplumlar, küçük bir akademi ameliyat. Bunlar son derece yararlıdır, ama daha da büyük getirebilir. Bu tür kurumların temel amacı - akademik araştırma kuruluşlarının işleyişi bir modelini oluşturmaktır. Böyle etkinliğe katılamayacağı Çocuk - Gelecek bilimciler ve tarihin tekerleğini hareket etmek zorunda profesyonellerdir. Eğitim daha bireyselleştirilmiş ve kaliteli böyle toplumlarda tutulur, orada herkes dinlemek için bir zaman ve herkes projenizin herhangi gerçekleştirebilir. Modern eğitim standartları çocuklar üzerindeki yükünü en aza indirmek için tasarlanmıştır. miktarını azaltmak, ancak kalitesini artırmak gerekir.

o Ateşkes ne olabilir mi? Örneğin, fizik derslerinde öğrencilerin tasarım araştırma faaliyetleri uygulamada kendini gösteriyor. Çocuklar formüller ve kanunlar ezberlemek ve bağımsız deneyler yürütmek ve kitap bilginin görsel bir onay görmek zorunda değilsiniz. Ancak bu durumda, öğrenme süreci artık dayatılan ve ilginç olacak şekilde çocuk tarafından algılanmaktadır. Ve ancak bu şekilde öğrenci anlamak ve gerekli bilgileri öğrenmek değil ve paralellik kurmaya ve hayatın çeşitli alanlarındaki kullanmak mümkün olacak olacaktır.

GEF

GEF çerçevesinde öğrencilerin Tasarım ve araştırma faaliyeti devlet tarafından tescil edilmiştir. Modern pedagoji bağımsız düşünme ve karar verme gerekli becerileri kurdu ancak ne zamandan beri, tasarım araştırma faaliyeti olmadan mümkün değildir. Gerek uygulama: Bu özellikler bir kitap dan öğretilemez. etkinlik yaklaşımı, modern pedagojik bilim temelidir ve hepsinden önemlisi iyi düşünülmüş tasarım ve araştırma faaliyetleri sayesinde gerçekleştirilmiştir. Birçok yönden özellikle lise öğrencileri için, bir bağımsızdır. kendi öğrenme sürecinin Öz organizasyon bir kişinin planlamak ve eylemlerini takip etmenizi sağlar.

okul öncesi GEF Tasarım ve araştırma faaliyeti uygulamanın diğer bölgelerden farklıdır. Onlar karşılaştırma, analiz ve planlama becerileri gibi yeteneklerini geliştirmek için henüz çünkü Küçük çocuklar, özel bir yaklaşım gerektirir. Ancak, ulusal standartlar proje faaliyetleri eğitimin her aşamasında uygulanmaktadır.

pozitif faktörler

kendine güven, sorumluluk ve kararlılık öğrenme aracı olarak anaokulunda Tasarım ve araştırma faaliyetleri birçok avantajı vardır. örneğin öğretmenler ile katılmaktadırlar Çocuklar neyi bazı yarılanma ömrü öğrenmeyi öğrenmesi erken yaşlardan itibaren mümkün olacak. Kalite özelliklere sahip bir dizi faaliyetleri açıklar:

• Çeşitli sorunların çözümünde birden artış çocuk motivasyon;
• gerçek ilgiyi değil gerekli mekanik performans hedeflerini yükseltmek;
• sorumlulukları yükselterek;
• sorunların çözümü için teknolojik yaklaşım oluşumu;
• iletişim becerileri eğitimi;
• bağımsız karşılaştırmak ve kendileri için öğrenmek analiz yeteneği sadece en iyi;
• Eğitim azim, konsantrasyon;
• topluluk önünde konuşma becerilerini öğrenme;
• ortak bir iletişim becerileri formasyonu;
• Çalışma alanı, planı organize yeteneği;
• görünümü farklı bir noktaya sahip kişilerle ortak bir dil bulmak için yeteneği;
• ömrü üzerinde olumlu bir bakış oluşturulması;
• işbirliği becerilerinin geliştirilmesi.

ek eğitim

Tasarım ve ileri eğitim araştırma daha popüler hale gelmektedir. Başlangıçta, bu faaliyetin uygulanması sadece öğrenme ana sürecinde gerçekleşti, ancak daha sonra buna çeşitli çevrelerin ve seçmeli dersler için yararlı ve uygulanabilir olabileceği ortaya çıktı. Eğitimin Bu alan sadece geliştirmeye başlıyor, bu nedenle bu konuya ayrılmış baskı işleri, az var. Herkes GEF başvurabilirsiniz. devlet standartlarında açıklanan tasarım ve araştırma faaliyetleri, bu yaklaşımın ana noktaları anlamanıza yardımcı olacaktır. En aktif o bilgi teknolojisi alanında kullanılır. Bu sayede, modern makine ve teçhizat yardımı ile fikirlerini ve projelerini ifade etmek mümkün olacaktır bir bilgisayar okuryazarı kişiyi getirmeyi kolaylaştırır. Bu yaklaşımın ilk deneyler zaten olumlu sonuçlar vermiştir. Eğitim öğrenci yaşı 7-16 yaş sağlanmaktadır. iş yaratıcı olmak olduğundan, her istenilen konuyu ve temsilinin yollarını seçmekte serbesttir.