Kırgızistan'da Usta

Dobaev KD, Ph.D., Profesör

Kırgızistan Master eğitim programlarının uygulanması üzerinde

Kırgız Cumhuriyeti Hükümeti kararı "Kırgız Cumhuriyeti'nin yüksek öğrenim iki katmanlı yapısı kurulması Üzerine" 496 № sonra bir yıldan fazla olmuştur. Kırgızistan'da bu karardan önce yüksek lisans Kırgızistan bazı üniversiteler eğitim programlarının uygulanmasında biraz tecrübe elde edilmiştir. Örneğin, pedagojik yönden üzerinde Masters programları J. Balasagyn vb adını Kırgız Milli Üniversitesi iktisadi eğilimleri, I. Arabaev adını Kırgız Devlet Üniversitesi ameliyat Genelde, Kırgızistan artık kesin bir fikir oluşmuş ve lisans ve yüksek lisans programında biraz tecrübe kazanmıştır.

Kırgızistan Masters "eğitim Üzerine" yasasına göre ikinci yüksek öğrenim olarak kabul ve master programlarında öğrencilerin yaklaşık% 50'si yönüne sahip, çalışmanın gösterdiği ve uzak birinci yükseköğretimden programına kayıtlı olarak pekâla mümkün olduğu. Örneğin, bir öğrenci "Usta" bölümünden derece ile mezun oldu ve "Ekonomi" de yüksek lisans girmiş ve bu tür örnekler çoktur. Bu bir kez daha teyit lisans ve yüksek lisans programlarının daha net bir resim olduğunu.

Yani, temel belgeler dahil olmak üzere uluslararası araçlara dayalı Bologna sürecinin, biz söyleyebiliriz Masters o - bekar aşağıdaki eğitim düzeyi. Sırasıyla - dayatılan şartlar yeterince yüksek mezun daha yüksek bir seviyede. Mezun Mezun temel mesleki eğitim bir uzmana yani derin teorik bilgiye sahip daha uzmanlaşmış becerileri gerektiren, çalışabilmesi için olacak böyle beceriye de sahip olmalıdır.

bekarlar hazırlanması yüzdesi yaklaşık% 70 olduğunu ve master programlarının hazırlanmasında araştırma ve özel profesyonel becerilerin geliştirilmesi üzerinde yoğunlaşmıştır ortak ve evrensel yeterliliklerinin geliştirilmesine odaklanmaktadır temel bir yüksek öğrenim, demek ki, genel, daha doğrusu evrensel yargı yetkisini hakim ve. Bir magistracy öğretimde Kapsamlı veya evrensel yeterlilik öğrencileri kendileri talebi üzerine seçmeli dersler yoluyla kurdu.

Yani, usta kim? (Lat.) Magister - mentor, bir öğretmen, bir lider. Rus çeviride - "onun tekne ustası." Eski Roma'da, 50 pozisyonların önemli bir memuru olarak. yüksek öğretim "efendi" modern Anglo-Amerikan sistemi "Lisans" ve "doktor" arasında orta bir konuma sahiptir.

Kırgızistan'da Hakimler durumu nedir? Yukarıda belirttiğimiz gibi, emekleme Kırgız Cumhuriyeti'nde usta. Bir toplumda hala Master ortak bir anlayışa sahip ve çok az insan master programlarının bir fikir yok. Genelde, lisans ve yüksek lisans mesleki eğitim iki seviyeli eğitim sistemimiz için yeni bir olgudur. Biz temelde uzmanlık eğitimi almış, yani mühendis, oluşturucu, mimar, Rus dili ve edebiyatı vb öğretmen: Model müfredat belirli uzmanı hazırlanması üzerine odaklanmıştır Belirli bir uzmanlık diploması alma Man emekli olana kadar aynı yerde bu özel egzersiz yapabilirler. Genellikle toplumda kişi tek bir yerde ve bir uzmanlık çalışmış olduğunu, "çalışma kitabında yalnızca bir kayıt," yani duyulabiliyordu.

Için endüstriyel toplumda böyle bir prosedür değil sanayi sonrası toplum için oldukça doğal bir olgudur. Bilgi sanayi sonrası toplumda daha "ölümlü" olur. Alvin Toffler dediği gibi: "Bugün yarının yanılgı olma gerçeği Bu gerçekler veya verilerin incelenmesi için hiçbir itiraz - hiç değil. Ancak, toplum içinde birey işleri, ikamet yeri, sosyal ağlar vb değiştirir Bu eğitimin verimliliği büyük önem vermektedir. Yarının okul değil sadece bilgi vermelidir, ama aynı zamanda onunla nasıl çalışmak. Okul ve üniversite öğrencileri ne zaman ve nasıl bunların yerine bilmek, eski fikirleri atmak öğrenmelidir. Kısacası, onlar öğrenip relearn öğrenmek gerekir. Yarının Okuma yazması adam okuyamaz biri ve öğrenmeyi öğrenmiş değil edenler olmayacaktır. "

Bu koşullar altında, diğer eğitim seviyelerine göre daha hızlı değişimler bir özelliğe sahiptir özünde Multivariant ve esnek sözleşmesidir MA seviyesi, en popüler hale gelmektedir. Adam temel bir eğitime sahip olmak ve daha sonra ömür boyu iki veya daha fazla master seviyesini alabilir bireysel ihtiyaçları ve kamu talebe dayalı. Yani Master eğitimi bir kişinin başka bir alana veya bölgeye hayat için kendilerini yeniden yönlendirilmesini sağlar bir eğitim seviyesini haline gelir. Ve böylece Usta tarifi bol olması gerektiğine inanıyoruz. Bunlar diğer eğitim seviyelerine göre daha özelleşmiş ve temel olmalıdır.

Bildiğimiz gibi Lisans düzeyi, daha bakılmaksızın eğitimin yönü, yetkilerinin aynı seti ile standardize, yani lisans düzeyi daha evrenseldir ve iyi bir nedenle, bu seviye yüksek öğretim temel düzeyde denir.

Master programları çok, bu nedenle, master programlarının geliştirilmesi ve onay dikkate emek piyasasında sosyo-ekonomik durum ve talep alarak ayrı ayrı her alanda yüksek öğretim kurumları, olması gerektiği olmalıdır. Kısa Master programlarında en bireyselleştirilmiş ve uygulamaya yönelik. Aynı zamanda yüksek lisans programlarının geliştirilmesinde yüksek öğretim kurumlarının 23.08.2011g Hükümeti Kararı ile onaylanan yüksek mesleki eğitim Usta düzeyinin devlet eğitim standardının düzenleri belirtilen parametrelere bağlı kalmalıdır.

usta öğreticilik yönü aşağıdaki Kırgızistan'da bugün ortaya çıktı: çoğunlukla bilimsel araştırma için hazırlamayı amaçlıyor araştırma, lisans sonrası yüksek lisans ve doktora tezlerini korumak için yüksek lisansa gidin. İkinci yön kasten magistracy gelmek mesleki eğitim sisteminde çalışmak üzere bir grup insan olduğunu öğretme ile bağlantılıdır. Ve son olarak, üçüncü bölge derinleştirmek ve önceki öğrenme konusundaki bilgilerini artırmak isteyenler yetiştirmek devam ediyor, uzman, daha dar.

Master eğitiminin Bütün bu tarifi, tabii ki, ülkenin sosyo-ekonomik koşullar temelinde kendiliğinden belirgin hale gelir. Ama her yöne arasında, daha ileri için master programı incelemek olanların çoğu kabul yüksek lisansa ve öğretim veya araştırma faaliyetleri ile gelecekteki faaliyetlerini bağlar. Biz ekonomik koşullar ve daha kesin Kırgız ekonomisi derin bir kriz içinde mümkün olduğunda bu fenomen, doğal olduğuna inanıyoruz, bu nedenle üçüncü yönü, yani uzmanlaşma, fundamentalization önceki eğitim öğrenim birimleri.

biz lisans ve yüksek lisans programları hakkında konuşmak sonraki çok önemli bir konudur eğitim içeriğidir. Eğitim konularının Kırgız Akademisi mesleki eğitim Merkezi tarafından yürütülen analiz gösteriyor ki bugün orada Kırgızistan'da içerik Master programının hazırlanması sürecinde bazı net olarak belirlenmiş bazı normlar. o bazda bugün hala ana parametreleri ortaya çıktı, onaylanmış bir düzen lisans düzeyinde, orada olmasına rağmen. genel bilimsel döngüsü, profesyonel döngüsü, uygulama ve: Bu çalışmanın iki yıl, 120 kredi, 30 saat, yani üç döngüleri, biri kredi var araştırma, ve baz bileşeninin en az% 40. Yukarıda belirttiğimiz gibi, farklı hedef ayarıyla master programları vardır. Nasıl, örneğin, odak uzman, derinlemesine eğitime bir program olabilir mi? Bu durumda akademik disiplinlerin oranı ne olmalıdır? Kaç kredi vb araştırma tahsis edilmelidir

Eğitimde yetkinlik yaklaşımı hakkında konuşurken, bu nedenle, master dereceleri hazırlanmasında, yeterlilikler yönü şu veya bu master programlarının sonunda formüle edilmesi gereken, tespit edilmelidir. Bütün bu konular üzerinde dikkatle düşünülmesi ve araştırma gerektirir.

Yukarıda adı geçen Özetle, biz aşağıdaki sorunları sunuyoruz:

1. açıkça eğitim sisteminde yer ve lisansüstü durumunu yola "Eğitim Üzerine" yasa, değişiklik tanıtmak. Usta bir ikinci derece ve eğitimin ikinci üst düzey değil. Master temel amacı - bu eğitim araştırma çalışmalarına daha odaklı ve yüksek lisans ve doktora tezlerini korumak için lisans okulda öğrenimlerine devam etmek istiyorum. yani o, hem teori ve pratikte, etkili ve verimli bir bilimsel potansiyelini kolayca adapte kullanarak olacaktır. Başka bir deyişle, eğitim ikinci düzey olarak mezun amacı üst düzey profesyonel oluşumu için gerekli koşulları sağlamaktır. Bu da o kendi seçti alanın derinlemesine çalışma dayanan bilimsel aktivitenin teori ve uygulama yazılım geliştirme ile belirlenir.

Bu nedenle, genel sınav mezunu iki ardışık adımlardan oluşmalıdır mezun: 1) yüksek lisans testi; 2) hazırlanması ve bir tez savunması.

: Master muayene en az iki sınav içermelidir bilimin metodolojisi ve sınavın profili.

Koruma master tezi alanında önde gelen uzmanların katılımıyla herkese açık olmalıdır.

2. Kırgız Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı tüm üniversiteler eğitim master seviyesini sağlayabilir olarak, temel eğitim, yüksek lisans programlarında mümkün eğitimi tanımlamak gereklidir. Bugüne kadar, yüksek lisans programları vardır okullar, ancak programın profilinde hiçbir doktora vardır. Kırgızistan'da Biz usta bazı hafif tutum, geliştirmiştir. Rusya'da Hakimler oluşum tarihine bakarsanız, Mezun bittikten sonra akademik Başlklara asistan veya profesör ekstroordinarnogo verdi (biz Rus modele odaklanmak).

Bu nedenle MES KR ile Tasdik yönetimi lisans düzenlemeleri Hakimler işleme izin incelemeniz gerekir.

3. yüksek mesleki eğitim seviyesi "Master" eğitim standardının onaylı düzeninde değişiklik olmalı.

Standart bağımsız çalışma oranı programının toplam yükün en az 80% olmalı ve her öğrencinin çalışmanın tüm dönem için ayrı bir eğitim programı geliştirmek ve Akademik Kurul tarafından onaylanan gerektiğini öngörmektedir.

Daha detay Master programlarının nihai belgelendirme boyamak için. Bu eklemeler ve iyileştirmeler master programlarına yapılacak ise sadece ondan faydalanırlar.

4. kendileri devlet eğitim standartlarına listelenen bu yetkileri birer için bir temel olarak, eğitimin sonuna kadar kurulacağını gereken yeterlilikler belirlemek özelleştirilmiş eğitim programları üniversiteler tasarımı. Ve öğretim yön için devlet eğitim standartlarında temsil edildiği yeterlilikler düzeyinde daha ayrıntılı bir çalışma gerektirir uzmanlaşın. Profesyonel Eğitim KAO sorunları için Merkezi hassaslaştırmak ve sonradan daha fazla tartışmaya sunulacaktır belli yetkilerin, daha da geliştirilmesi için çalışıyoruz.

.