Öğretim yılında formasyon - Bir kişi olma sürecidir. Toplu oluşum yöntemleri ve pedagojide bireysel

oluşum pedagoji - öğrenci veya öğrenci üzerinde anlamlı bir etkisi öğretmen tarafından yürütülen ileri öğrenme, bilgi ve becerilerini yeni nitelikleri ortaya çıkmasına katkıda belirli şartları oluşturun. Ancak bu tanım benzersiz değil. Yukarıda belirtilen faktörlerin etkisi altında - Ayrıca, formasyon (öğrenci bu durumda) bir kişiyi olma sürecidir. Konu doğrudan pedagojisini ilgili olduğundan Ancak, önemli nüans bir zenginlik içeriyor, daha ayrıntılı olarak dikkate değer.

merkezi problem

Her şeyden önce pedagoji oluşumunda söz etmek önemlidir - en önemli kavramlardan biridir. Yani genel olarak bütün kürenin merkezi sorunudur. Sadece konuyla süreçlerinin tanıtılması ve onlara onunla ilgili bilgi vermek amaçlı değil öğretim faaliyetlerine sonra. Öğretmenler ayrıca öğrencilerin her birinin kişiliğinin oluşumunu etkiler. Ve ayrıca gerçekleştirmek ve ilk karşılaşması eğitim döneminde oldu bunların birçoğu ile kendiliğindenliği aşmak için onlara yardım.

kişinin oluşum sürecinde, pek çok soru ve sorunlar vardır. Öğretmen onları anlayabiliyorum eğer öğrenciler sadece durumunda gerçekleştirilebilir için yardımcı olabilir. Bu teorik ve uygulamalı öğretme en önemli parçasıdır.

Öğretmen eğitimi, gelişimi ve eğitimi kişinin, bireysel nitelikleri oluşumunun ilerlemesi yanı sıra yaş ve öğrencilerin kişisel özellikleri hakkında eğitim, aile ve toplum içinde eğitim sisteminin rolünü bilmesi gerekir. Ve yine de, bunun dışında bireysel yaklaşımın tanıdık tekniği olmalıdır.

Modern problemler

öğretim yılında formasyon - Bir kişi olma sürecidir. Ve genellikle bir eğitim sorunu olarak kabul edilmektedir. Ve Modern XXI yüzyılda gerçekten vahimdir.

insan artık çok kişiliğinin özgürce gelişmesi için savunmak için bir eğilim vardır olmasıdır. Hatta bazıları ciddi bir birey olmak öğretmen eğitimi, öğrenci hakları ihlali / öğrenci düşünün. Bu nedenle, öğretmen profesyonel ustaca çağdaş olanlarla geleneksel yöntemleri bir araya getirilmelidir.

Kendi kaderini tayin - bu önemli. Ama! Aynı derecede önemli dünya ve milli kültüre öğrencinin entegrasyonudur, bir vatandaş olarak onun oluşumu, ve günümüzün toplumunda işbirliği ve anlayış olmadan varlığını imkansız olduğunu onlara gerçekleşmesini aşılamak. Yabancı kavramlar dahası, tamamen hayatımızda bunlar aktarılamaz, ilginç, ama sağlam ve. XXI yüzyılın tüm ebeveynlerin ilk anlamak için bu ihtiyaçtır.

kültür

Bu kavram çok çok yönlüdür. Ve pedagoji yansır. Oluşumu - karmaşık bir süreç. Öğrencilerin estetik ve etik tatları yanı sıra kez insanı yarattı güzelliğini görmek, yoksa başka bir şey bulmak için yeteneği telkin içerir.

Bu neden önemlidir? Söz konusu oluşum kişilik sadece sosyal ve kültürel hayatın bir parçası haline gelmiştir bir kişi olabilir çünkü. Kaliteli her öğretmen öğrenci getirmek yapabiliyor. pedagoji yakından ilişkilidir psikolojisi, terimi "insan" kendini yansıtmak için geliştirilen kişinin tercihleri ve alışkanlıkları, onun sosyal ve kültürel deneyim, bilgi, beceri ve yetenek kombinasyonunu ifade eder.

Ancak, daha kolay ifade edebilir. Kişilik - eğitimli ve akıllı bir kişi. Ve pedagoji amaç onlar kurulmuş olmalarına yardımcı olacak bir şey öğrencilerin ilgi aramak. Ve planı ulaşmada gelecek böyle yardım.

İyi bir öğretmen, eğilimleri, yetenekleri ve öğrencilerin ilgi alanlarını teşvik yaratıcı etkinliğe teşvik eder. Aynı zamanda çalışma ve toplum, farklı meslekler, ebeveynler, sanat, arkadaşlar, hayat onların davranışını kazandırmak için yardımcı olur. Ama pedagoji temel amacı şekillendirme davranışı ve bilinç içindedir.

eğitim süreci

Bu nedenle, yukarıda belirtilen şekillendirme olduğu açıktı tarif. Bu oldukça sık ortaya çıkar pedagoji, tanımıdır. Yöntemler öğrencilerinin kişisel gelişimlerine katkıda bulunmak amacıyla öğretmenler tarafından kullanılması gerektiğini ne olduğu hakkında konuşmaya uygun olacaktır.

çocuklara bilinç yolu açıklayıcı örnekler yoluyla. Nasıl, onları adalete karşılıklı anlayış, saygı, kültürel ve diğer nitelikleri onlarca geliştirmek? Sadece anlamlarını yarıya. Öğrenciler bu niteliklerin hepsine ihtiyaç duydukları inancı oluşturmalıdır. Sonra kendileri güvenlerini artırmak için çalışacak.

Ve bunun için, öğretmen deneyimlerini ve belirli bir konu ile ilişkili duygular getirmek gerekir. ilgisizlik - Aksi halde sadece bir duyguyu yaşayacaktır. Hangi bireyin gelişimini engellemektedir.

etik konularda öğrencilerin bilinç hikayeleri yardımcı gel. Birincisi, iyi hikayeleri gibi çocuklar. İkincisi, hikayenin kahramanları eylemleri bazı sonuçlar duyma ve analiz sürecinde onlar. Sonuç olarak onlar hikayeleri gösterilen nitelikleri oranını geliştirir. Bu durumda öğretmen şey empoze etmez. Öğrencilerin Kişisel tutum kendi gösterim ve deneyimlerin etkisi altında kendisini kurdu. Bu çok etkili bir yöntemdir. elindeki beri zaten onlar henüz işlememiş olmaları şeyler yapmak çocukların tutum oluşturur.

Kitleyle etkileşim

Bu kişilik oluşumunda söz, dikkat dikkat edilmelidir. Bu pedagoji çok önemli - öğrencilerle iletişim kurarlar. Bu nedenle, öğrenme sürecinde yer anlaşmazlığı sürüyor. Öğretmen öğrencilerin düşünecek zamanım oldu böylece, önceden hazırlanmış ve sınıfta okunması gereken belirli bir konu aktif bir tartışma kastedilmektedir.

Anlaşmazlık amacı anlaşmazlık sırasında meydana inanç ve tutumlar, oluşumu yatmaktadır. Hangi tabii ki, mantıksal olarak inşa edilmiş ve ileri sürülmektedir. bakış karşıt noktalarını bakan anlaşmazlık olarak, hatalı görüşler tanımlar. öğretmen "doğru" soruları, istemi yansıma soran tartışmayı izlemek ve fikirler öğrencileri içeriyordu düzeltmelidir.

Bu arada, bu çocuğun kişiliğinin oluşumunu etkiler. Tartışmalar sırasında her öğrenci akıllıca kendi yargı doğruluğunu kanıtlamak için edip kitlesini ikna etmek, onu inşa etmek, onların düşüncelerini ifade öğrenir.

psikolojik yönü

Daha önce belirtildiği gibi, pedagoji kimlik oluşumu kavramı, doğrudan psikolojisi ile ilgilidir. Bu nedenle, eğitim sürecinde kullanılan yöntemler, ayrıca karşılık gelen karakter taşır.

Birçok öğretmen genellikle öğrencilerin Lawrence Kohlberg ikilemi çözmek sunuyoruz. Bu adam ahlak teorisinin kurucularından biridir. O dünyada hiçbir mutlak doğru ya da yanlış olduğunu güvence verdi. herhangi bir eylemin ahlak sonuçlarıyla ve kişinin niyetine değil bağlıdır. Ve o haklıydı.

Kohlberg ikilem - varsayımsal bir durum. Ancak, gerçek hayatta aynı onbinlerce vardır. Hiçbir mükemmel bir çözüm her kendi artıları ve eksileri vardır, yoktur. İşte bu ikilem biri: bir kadın hasta kanser şiddetli çaresiz şeklidir. Altı aydır ömrüm, ancak sürekli aşırı ağrı yaşanıyor. Bir kadın için izin ona morfin artan doz vermek doktoruna sorar "gidin." Bu yasadışı, ancak doktor hastanın isteğini anlamak ve onun düşünme yürütmek için.

Bu ikilem görüş oluşumu açısından çok faydalıdır. Bu öğrenciler düşündürüyor durumda onların yeri katılımcılar koyar, yansıma kışkırtır duyguları neden olur. Onlar da, bu doğruysa bir çözüm bulmak ve görmek onlara yardımcı olacağını bir çok soru soruyorsun. Çocukların, sempati, empati öğrenmek yana düşünmek ve sorumluluk hissetmek.

toplu

Bu - çocukların ilk sosyal deneyimlerini almak ailesinin hariç ana üssü. kolektif çocuk bir birey olarak kendi oluşumunu başlar içinde öyle. Buna ek olarak, iletişim planlanmaktadır ve daha sonra okulda yüksek nitelikli öğretmenler tarafından yönetti.

Grup - Öğrencilerin bir ilişki, bazı belirtiler ile karakterize edilir. alma eğitimi - Baş hangi ortak sosyal hedefleri bulunmasıdır.

Başka prensip eklem çalışma ekibi ima eder. Ve yükümlülük bağlı. Herkes değer yargılarına faaliyetlerinin birlik ve deneyimlerini yansıtmaktadır herhangi grubun üyeleri arasında belirli bir bağlantı oluşturur bilir.

takımın son oturum ortak düzenleyici organın sahip olmaktır. Bu durumda, elbette, tüm psikolojik ve pedagojik süreçleri düzenleyen öğretmen. Öğretmen takımda sağlıklı bir mikroklima oluşturur, bu öğrenciler arasında dostluk ilişkilerini teşvik ve onları birleşmiş yardımcı olur. Ve öğretmen çocuklara ne karşılıklı anlayış ve karşılıklı destek anlamaya bağlıdır.

ekip oluşturma

Zaten, yukarıda öğretmeni belirtildiği gibi, bağlıdır. okul toplumunun gelişim süreci özgü doğallık değil. O pedagojik yönetilebilir. Ve her iyi öğretmen ekibinin oluşumu özellikle ana aşamaları, belli kurallar ve yöntemler olmalıdır.

İlk olarak makul pedagojik liderlik ve bağımsızlık ve özerklik öğrencilerin doğal arzusu birleştirilmelidir.

Ayrıca periyodik taktik değiştirmek için önerilir. Sonuçta, takım dinamik bir sistemdir. Ayrıca, çocuklar bahsediyoruz. Onlar yenilik gerekiyor ve öğretmen sürekli motive gerekir.

Buna ek olarak, pedagoji formasyonu süreci aile ve ebeveynlerin zorunlu katılımını gerektirir. Ne eğitim etkilerin koordinasyon denir, öğretmen katkıda hangi.

Kendi sorumlulukları öğrencilerin performansını ayarlamak gerekirse Daha öğretmen, inceleme altında tutmak ve etmelidir. tüm görevlerin sistematik nitel performans için ve okul hayatına katılma adil ödül öğrencileri önerilir. Bu onlar için ek bir teşvik olarak görür ve ayrıca çabalar farkedilmeden ve değersiz asla emin olmak için izin verir. Aynı zamanda öğretmen sorumluluklarını görmezden öğrencilerle alakalı sıkı olması yükümlüdür. Takım adalet ve yetkinlik üstün gelmelidir.

sosyalleştirme

o takımda gerçekleştiğini. Formasyon - Değerini verilen ilgi çok olan bir pedagoji tanımı. Ne bir öğrenci kolektifi oluşturma hakkında? Bu süreç bu toplumda olduğu için, çocukların bir kişi olarak büyümek ve öğreneceksiniz, son derece önemlidir.

İyi toplu etik eğitim programı tam olarak uygulanmaktadır. Çocuklar kişilerarası ilişkilerin normlara ilgili görüşler oluşturdular, onların ifadeleri istek karşılama ve tedaviyi öğrenmek, okuma yazma konuşma nasıl davranacağını öğrenir. Gelecekte, başkaları ile etkileşim yeteneğini geliştirir. Onlar buna, edinilen iletişim becerileri ve kaliteyi deneyin adapte. Ve daha çocuk sempati ve insanların, hayvanların, bitkilerin empati, hatta çoğu ebeveynleri ile işbirliği yollarını aramaya çalışın başlar.

değişiklikler

pedagoji grup oluşturma metotlar öğrencilerle bireysel çalışmalarında öğretmen tarafından takip ilkelerle iç içe. Her neyse, sonunda bir yüksek nitelikli uzman etkileyici sonuçlar elde ediyor. Gözbebekleri ihtiyaç-duygusal ve bilişsel alanlarda yeni bir seviyeye kurdu, sosyal yönelimini ve bireysel karakteri gelişen aktivite ve davranış dayanıklı formları vardır. sırasında hangi bunların her değişiyor. kişilik gelişimi ruhunda ve manevi ve entelektüel küre öğrenci değişim kökenini içerir çünkü.

Pozitif dönüşümler bellek, karakter, düşünce ve irade geliştirilmiş bulunmaktadır. Bu satın alma, genişleme ve bilginin sonradan derinleştirilmesi, entelektüel büyüme bir tür içerir. Doğal olarak, tüm bu bilinç ve ahlaki oluşumunun bir değişiklik eşlik eder.

bilimsel dille ifade ederse, öğrenci sosyal aktiviteler ve kişilerarası ilişkilerin bir konu haline geliyor. Ve o sadece üst seviyeye alt seviyeden hareket etmez. Nicel değişimler diyalektik nitel değişimler entelektüel ve zihinsel özelliklerinin öğrenci girer.

Bu sosyalleşme olduğunu. toplumun genç bir üyesi davranış, devraldı edinilen deneyim çoğalır değerleri, normları, tutumları, desenleri asimile öğrenir. Ve bu süreç durmaz. Sosyalleşme hayatı boyunca sürer. Ama okulda başlar ve büyük oranda gelecek onların öğrencileri olacak bağlıdır, hangi öğretmenler bakım uzmanları gözetiminde yapılmaktadır.