Plana göre Kompozisyon "Herkül onüçüncü emek"

Rus yazar Fazil Iskander eserleri ile Kompozisyon "Herkül'ün on üçüncü emek" altıncı sınıfta yazdım. Büyüleyici mizahi öykü yetişkinler öğrencilere değil aynı zamanda kayıtsız bırakmayacaktır. Yazar, şimdi, yaşam ve hayatta kalan zor, ama eğlenceli çocuklar okul yılı anlatıyor.

adının anlamı

Tabii ki, ikisi de bu efsanevi karakteri kahramanlık burada gitmeyecek. Bu ironik bir isim hikâyeyi özel bir anlam verir bu.

çok eserler başlayan itibaren biz Antik Yunanistan ile ilişkilerini gözlemleyebiliriz. Antik, çok tuhaf filozof Diyojen hatırlatır Patronymic öğretmen Diogenovich. kökeni konusunda Okutman Yunan. Dolayısıyla, böyle bir olağandışı göbek adı yorumlanması. Öğretmen derken şey adamlar Ezop masalı (ayrıca, tesadüfen, Yunan yazar) hatırlardım. Bu nedenle, deneme "Herkül onüçüncü emek" sadece dolaylı ile Zeus'un oğlu ile ilişkili hikaye, isminin analizini eklenmesi gerekir.

Ana karakterin görüntüsü

çocuk, kimin adına anlatıcı üzerinde, erkekler okulunda eğitim görmüş. Savaş yılları, hepsi çok sıkı çalışmak zorunda - üründe Sanat saati. Beşinci sınıf öğrencisi çok heyecan verici molalarda zevkle ran futbol hakkında okul hayatının eğlenceli, bize anlatır. Ama bir komik olay, hikaye üzerine bir ödev yazmaya başladığınızda yorumlamak gerekir yaşama erkek oranını değiştirir "Herkül onüçüncü emek."

Doktor okula gelip bir gün aşı olmak. Bizim anlatıcı koşulların kombinasyonu ile çok mutlu oldu: o sadece bir matematik ders için hazır değildi. çok sevilen ve çocukların korkar aynı anda Harlampi Diogenovich çözülmemiş bir problem ile sınıfta izin verilmez Öğretmen,. Sonra Oğlan aşılanması onların matematik derse doktor ve hemşire denilen kandırmak aldatma gitmek zorunda kaldı. , Hile hemen Harlampi Diogenovich yoluyla gördü ve bir çocuğun eylem düşünmek yapmak ustalığı kimin aradığını. Sahne maruz kalma Analizi denemesinde "Bir onüçüncü Featuring Hercules" dahil edilmelidir.

sıradışı öğretmen

Çok olağandışı adamlar ilginç bir isimde öğretmen matematik. ondan tavır dersler de bir tür: Harlampi Diogenovich yemin etmedi, ders asla ve ağlamadım. O saçma bir pozisyonda erkek koyarak, durumun mizah yaklaşmaya çalıştı.

Hayır, onları aşağılamak değildi, şakalar iyiydi ve failin otoritesi kendi sınıf arkadaşlarının gözünde düşmedi.

Öğretmen çocuklar dalga geçiyor ettiği olaydan söz eğer konu üzerine bir deneme "Herkül'ün on üçüncü emek" tamamlanmış olacaktır.

Mizah dönüş gösterimler

öğrencilerden biri derse geç, öğretmen ona doğru koştu zaman daha fazla insan değerli konuk olarak rastlamak gibi o eğildi. oğlan hemen utanmış, kızardı ve utanç hissetti. saçma bir durumda kendini koymak istemiyordu, çünkü bu dersi uzun zaman öğrenir.

Kontrol işlemi sırasında öğretmen bir komşu kapalı yazmaya uğraştım Shurikom Avdeenko, güldü. Boynunu craned ve sınıf arkadaşı oluşan defteri incelemeye çalıştı, ama Harlampi Diogenovich fark ve Shurika swan aradı. Tabii ki bu sınıf arkadaşları gülmek neden olur, ancak espriler iyiydi ve dışarıdan kendinizi görmenizi sağlar.

O kompozisyon 6. sınıf "Herkül onüçüncü emek" yazdı. Bu hikayedeki çocuklar kendileri için neredeyse aynı yaşta olduğu anlamına gelir. Altıncı sınıf, bu işi okuma, karakterlerin bazıları kendilerini görebilirsiniz. Sonra nasıl kahramanların eylemlerini ve kendi değerlendirmek mümkün olacaktır.

plan

bu yazıyı, planın "Herkül onüçüncü emek" yazın çok daha kolaydır: Bu ürünün tüm olayları içerir. hazırlanmasında gerekli ürün üzerinde verilen konuyu dikkate almak. Bu bir bütün olarak hikayenin analizi ise, biz kitapta ortaya çıkacak ana noktaları planlamak gerekir.

1. çocuğun görüntüsü çalışmalarının ana karakteridir.
2. O da bizim için anlatıcı olduğunu. Okuyucular, onun adını bilmiyorum harici veri göremiyorum, ama biz onun düşünce ve onunla deneyimi okursanız tekil kişi anlatının yardımıyla.
3. kahramanın Sınıf arkadaşları ve birbirleriyle olan ilişkileri. "Herkül onüçüncü emek" karakteristikleri arkadaşları Ödev yoksa oldukça tamamlanmış değil. Biz hikayede bulunan karakterlerin nasıl farklı türde gözlemlemek istiyoruz. Bazıları onların arkadaşları, tanıdıkları okuyucuları hatırlatmak, hatta kendisi.
4. Görüntü Kharlampy Diogenovicha.
5. Bu öğe öğretmen, onun sıradışı davranış tarzı bir açıklaması doğasını ifşa kapsar. Çocuğun öğretmeni Herkül uğraşları harekete karşılaştırır sahneyi analiz etmek emin olun.
6. Onun eylem anlatıcı değerlendirilmesi. o hatasını anladı İster? Bunu Tövbe? Bunu söylemek kesinlikle gereklidir.

Bu ipuçları kullanarak, kolayca "mükemmel" olarak değerlendirilecektir iyi kompozisyon, yazabilir!