Profesyonel öğretmen standartları: gol, amaç, anahtar pozisyon

Öğretmen eğitimi reformu sürecinde kilit isimlerinden olarak kabul edilir. Bu bağlamda, son derece yetenekli, ilgili kişisel nitelikleri olmalıdır. öğretmen bugün eser rutin regülasyonu, toplam kontrolün rahatlamış edilmelidir. Yine de, öğretmenin belli bir standart yoktur. Bize ayrıntılı olarak ele alalım.

Söz alaka

Şu anda, bir öğretmen istekli, kararlar standart dışı durumlara uyum yeteneği, sorumluluk değiştirmek için, hareketlilik göstermek zorundadır. Bugün hala hantal iş tanımları, genellikle öğretmenin girişimi bastırmak yeterlilik özellikleri, onun yükü formaliteleri, yönetmelikler, ek sorumluluklar vardır. Tabii ki, gereksinimleri mesleki standardın öğretmenin modernitenin ruhu karşılamalıdır. Aynı zamanda onlar yaratma ve öz uzmanları için bir boşluk oluşturacak şekilde var.

özellikle sorunlar

Bugünün gerçekleri uzman niteliklerin hesap farklı düzeylerde içine almaya gerektirir. dikkate bu alarak, en iyi profesyonel standartları gelişebilir. Öğretmen aniden tüm beceri ve bilgi, tecrübe bırakın ve bilgi aktarımı öğrencilere yaklaşımlarını değiştiremez. Bu geçiş zaman içinde kademeli olarak yapılmalıdır. Ayrıca, bu sadece, aynı zamanda yeterlilik öğretmenlerinin seviyeleri, ancak halen görev yaptığı şartlarıdır. Profesyonel bir standardı geliştirilmesi konusu da gereklidir. Öğretmen kentsel ya da kırsal okulda çalışabilir; sınıfta öğrencilerin kompozisyon tek ya da çok etnik olabilir. Aynı derecede önemli kurumda gerçekleştirilen programların spesifikliğidir. Bu bağlamda, profesyonel standartta bölgesel ve okul elemanlarının tanıtımı gereklidir. Öğretmen özgü tek şeması ile bağlı olmayabilir. Okul ve bölgesel bileşenleri Dolum entegre bir yaklaşım yöneticileri, öğretmenler, veliler ve uzman tavsiyesi gerektirir. Bunlar, tartışılan kabul edilip konsensüsle kabul edilmelidir. uzlaşma arzusu geliştirme sürecinde, test ve müteakip uygulamaya yatırılır. Başlangıç noktası projenin geniş bir tartışmadır. ihtiyacı olan sürenin süreci, bir yerde profesyonel standartta koymak. Modern dünyada öğretim stratejilerinin uygulanması için etkili bir araç alma sonucunda öğretmen.

hedefleri

Öğretmenler mesleki öğretmen standardını ihtiyaç Neden? İlk olarak, söylendiği gibi, öğretmen dikkate yaşamın sürekli değişen koşulları alarak, öğretim programlarının uygulamaya giriş etkili yöntem alır. Buna ek olarak, standart profesyonel çalışma öğretmeninin - şudur:

1. Aracı sürecinin kalitesini artırmak ve uluslararası düzeyde yerli öğretim sisteminden çıkmak için.
2. Amaç kriter uzmanlaşma.
3. Eğitim kurumlarında personelin seçiminde araçları.
4. iş akdinin sebebi, etkileşim uzmanı ve eğitim kurumu güvence.

yeni yetkinlikler

Profesyonel öğretmen öğretmen standardı ile doldurulur:

1. Üstün yetenekli çocuklarla çalışma.
2. anne öğrenciler için Rus dilinin öğretimi o değil.
3. kapsayıcı eğitim programları kapsamında faaliyetlerin uygulanması.
4. gelişimsel bozukluğu olan çocuklarda ile çalışın.
5. ortakları, sapkın, sosyal savunmasız öğrenciler, ciddi sapmalar var olan davranışı ile Etkileşimi.

ilkeler

Profesyonel öğretmen standartları (öğretmen) gerekir:

1. profesyonel çalışma sert düzenlemenin bir aracı haline açmayın.
2. Öğretmen faaliyetlerinin yapısına uygundur.
3. Uzman görevlerini yerine gelen onu rahatsız edici hizmet etmek ihtiyacı kurtulmak.
4. yenilikçi çözümler aramak arzusunu teşvik edin.
5. uluslararası düzenlemelere ve standartlara uyun.
6. benzeri emeklilik hesaplama, kıdem hesaplama ve etkileyen ilgili kurum ve bakanlıklar hükümlerine tutarlı.

özellik

Ek eğitimin Profesyonel öğretmen standartları yanı sıra öğretmenin genel yönü, bir çerçeve belge olarak kabul edilir. Bu mesleki niteliklerin ilişkin temel hükümleri belirlemektedir. ulusal proje dikkate topraklarının demografik, sosyo-kültürel ve diğer özellikleri almak bölgesel unsurları ile tamamlanmaktadır. Ek eğitimin Profesyonel öğretmen standartları programların kurulması gerçekleştirildiğini öne süren ayrıntılarına ilişkin bölümleri ile doldurulabilir. İlköğretim, orta ve lise - Belge her düzeyde dikkate öğretmenlerin çalışma özelliklerini almalıdır.

önemli faktör

gelişmede dikkate matematik ve Rus dilinin, kendi zorunlu mevduat mezunlarının gibi konulara özel önem almalıdır. Profesyonel öğretmen standartları yansıtmalıdır faaliyetlerin yapısını öğretmeninin. çağdaş gerçeklere uygun olarak, bu sorunların çözümünde öğretmene yardımcı yeterlilikleri, çeşitli doludur. Standart belli talepleri ve öğretmenin kişiliğinin kolaylaştırır.

uygulama ve amaç Kapsamı

Profesyonel öğretmen standartları için kullanılabilir:

1. İstihdam.
2. değerlendirmeler yapılması.

standardın amaçları şunlardır:

1. uygun niteliklere sahip profesyonellerden belirlenmesi, çocuğun gelişimi ve öğrenmeyi etkileme.
2. faaliyetlerinin yüksek performans için eğitim eğitmen sağlayın.
3. işin kalitesinin iyileştirilmesi görevi bir uzman katılımını teşvik.
4. bunun için şartların gerekli öğretmen bilincini sağlamak.

öğretim

işinin öğretmeni uygulanması için standart seti belli gereklilikleri kapsamında. Uzman gerekir:

1. üzerine / Bear. Daha yüksek eğitim ve okul öncesi ve ilkokul faaliyetlerini yürüten olan öğretmenler, işte üniversitede öğrenim şartlarını oluşturmak için gereklidir.
2. özne ve program üzerinde bilgi sahibi olacaktır.
3. planlamak ve ders yapmak ve bunları analiz edebilmek.
4. Kendi yöntemleri ve sınıf aktiviteleri ötesine öğrenme şekilleri (böylece tarla Uygulamada, laboratuar deneyleri ve.).
5. Tüm çocukların işlemine katılmak için özel yaklaşımlar uygulayın.
6. farklı yöntemler ve kontrol formları kullanarak, öğrencilerin bilginin nesnel bir değerlendirme vermek.
7. BİT yetkinliklere sahip.

eğitim süreci

Bu çalışmanın bir parçası olarak, öğretmen yapmalıdır:

1. Kendi yöntemleri ve keşif, zamları, gezi örgütlenme biçimleri.
2. müze pedagojisi yöntemlerinin kullanılması çocukların ufkunu genişletmek için.
3. şekillerini ve yöntemlerini kendi eğitim çalışmalarının, sınıfta ve ders dışı etkinliklere bunları kullanarak.
4. Etkili güvenliği için çocukların davranışlarını koordine.
5. tamamen okul hükümetlerin organizasyonunda işbirliği yapmak.
6. Okul tüzük ve yönetmeliklere göre, sınıfta davranış için net bir prosedür oluşturmak.
7. bilişsel aktiviteyi gerekçe eğitim ve öğretim sürecinde çocukların dahil yönelik etkin yönetim sınıfları.
8. Set amaçlar ve hedefler, ne olursa olsun kökeni, karakter, yetenek, öğrencilerin gelişimlerine katkıda bulunmak, uygulanması ve başarıları için eğitim yolu ararlar.
9. Onların onurlarını tanıyarak kabul edip onları anlama, çocuklarla temas kurmak edebilmek.
10. Model ve çocuğun duygusal değeri küresini geliştiği olayları ve durumları yaratır.
11. Belirleyin ve çocuk etkinlikleri farklı türde (sanat, oyunlar, spor, eğitim, istihdam, vs.) eğitim fırsatlarını uygular.
12. sınıf ve diğer gruplarda oluşturmak için ebeveynler, öğretmenler, öğrenci topluluğunu (bölümler çember).
13. Eğitim çalışmalarında yetişkinlerin yapıcı çabalarını destekleyin çocuğun gelişim sürecine aile getirmek.
14. Çocukların ruhsal ve ahlaki gelişim sorunların çözümünde diğer öğretmenler ve uzmanlar ile işbirliği yapın.
15. samimi bir ortam sağlamak için, sınıfta gerçek durumu analiz edin.
16. zor durumda bulurlar çocuklara yardım, okul onurunu ve şerefini savunmak.
17. Onları olumlu katkı yapma okulun geleneklerini destekleyin.

gelişme

Öğretmen sahip olmalıdır:

1. Isteklilik bakılmaksızın eğitim fırsatları, davranış fiziksel ve ruhsal durumunun, farklı çocukları kabul etmek. Öğretmen herkese yardımcı olmak için tuzak olmalı.
2. gelişimlerinin özelliklerine çocukları izleme sürecinde sorunları tespit yeteneği.
3. Kolayca diğer uzmanlar ile etkileşim.
4. yetenek öğretim yöntemleri kullanılarak, girişimlere destek sağlamak üzere.
5. belgeler uzmanlar anlama yeteneği (böylece konuşma terapistleri, psikologlar ve.).
6. Bireysel gelişim programları oluşturabilme.
7. iyileştirici çalışma yürüten katkıda Özel teknikleri.
8. dinamiklerini izleme yeteneği.
9. takımı almayın çocukları korumak için yeteneği.
10. kişisel özellikleri ve kişisel gelişim, psikolojik krizler, öğrencilerin yaş özelliklerine tezahürü genel yasalarının bilgisi.
11. Onların uygulamalarında psikolojik yaklaşımlar (kültürel, tarihi, gelişim, aktivite) kullanma yeteneği.
12. Psikolojik rahat ve güvenli bir öğrenme ortamı yaratma yeteneği farklı şiddet biçimlerinin önlenmesi yürütmek için.

kilit şartlardan biri de aile ilişkileri yasaları hakkında öğretmen bilginin varlığını destekler. Onlar ebeveynleri ile en verimli yapı etkileşimi sağlayacaktır.