Didaktik ilkeleri: doğa, yapısı ve içeriği

Kategori "didaktik ilkeler" çoğu kavramı ile özdeş olarak kullanılan "öğrenme ilkelerine." Ancak, bu bu kavramın tamamen doğru yorumlanması değil o farkı görmek zordur onsuz önemli arıtma gerektirir.

eğitim ilkeleri eğitimin içeriği, pedagojik faaliyetin temelinde inşa edilmiştir organizasyon ve eğitim teknolojisi sistemi, üretilen hangi uyarınca en yaygın, temel hükümler vardır.

Didaktik - içerik, organizasyon ve yöntemler (teknolojiler) öğrenme sürecinde etkinliği araştırılmaktadır edildiği fen öğretimine özel bir dalı.

Temel didaktik ilkeler öğretmenler ve öğretmenler öğrencilerin en etkin bilgi sahibi izin vermek için eğitimde ve sırayla en önemli sonuçlar elde etmek sağlamak için tasarlanmıştır.

Modern didaktik ilkeler eğitimin amaçları, içeriği, yöntemler, formlar ve eğitim teknikleri ilgili temel ihtiyaçları ifade eden neredeyse tüm bileşenleri ve eğitim sürecinin aşamaları dikte.

Modern pedagojik bilim aşağıdaki didaktik ilkeleri belirlemiştir:

- bilinçli ve aktif. İlke, organik bir ilişki ve doğa bağımlılık ve öğrenci, öğretim sürecine onun yaratıcı yaklaşımının eğitim faaliyetinin pedagojik yönetiminin düzeyini barındırır. Bilinç etkili pratik uygulama için öğrenci bilgilerini alır ve bu birlik içinde Faaliyetleri anlayış ve uygulama bilgisine karakteristik düzey gözbebeği bağımsızlığını temsil anlamak için bir arzu anlamına gelir.

- Açıklık ilkesi, öğretim faaliyetlerinde öğretmen desteğinin kuralına bağlılık yönlendirmek ve dünya hakkında çocukların gerçek gösterimi için. Bu ilkenin temelinde, insanların gelişmesi değişen derecelerde neticesinde oluşmuştur duyu organlarının, ve bunun sonucu olarak, dünya duygu algısı tarafından oluşturulan dünyanın farklı algılamalar,.

- Bir kişinin dünya onun öğrenme süreci görüntüde meydana sadece gerçekten bilimsel bir bakış açısı oluşturabilir gerçeğine dayanan bir prensip olarak Tutarlılık ve tutarlılık karmaşık ilişkiler ve yaşam etkileşimleri açıklayan ayrılmaz, organik.

- Bilimsel. Bu ilke, buna göre eğitim içeriği çevreleri hakkında eleştirel düşünmeye izin, gerçek bilimsel bilginin temelinde oluşturulmalıdır.

- Erişilebilirlik. Yeterli uyumu sağlamak ve organizasyon biçiminin eğitim sürecinde karıştırmak için gerekli olan bu ilke, yöntemleri bireysel eğitim çocukların, yaşlarına ve psiko-fiziksel özelliklerinin gelişimi parametrelerini. . Bu tür bir ilişki için koşullarını sağlayan Çağ Ya A. Komenskim formüle edilmiştir: bilinmiyor bilinen basitten karmaşığa kadar gelen. Eğitimin Modern teknolojiler, çeşitli eğitim imkanları bugün önemli ölçüde eğitimin kullanılabilirliği sağlamak için kaynakları artırmak.

- teori ve pratik arasındaki organik bağlantının prensibi. Bütün anahtarın biri didaktik sistemin, bu sosyalleşme çıkarlarına hizmet nihai hedefi de doktrin etkili modern toplumun karmaşık ve dinamik süreçlere adapte kişinin yeteneğini oluşturur varsayar.

- gücü ilkesi öğrenci adına kendisine eğitim ve sübjektif tutum içeriğe taleplerde bulunur. daha ilginç ve anlamlı organize eğitim süreci, daha güçlü motivasyonel öğrenme tabanı ve sıkıca bilgiyi kendisi asimile. Genel olarak, tüm didaktik ilkeler anlayış ve bu tür mekanizmaların ve teknoloji uygulanması üzerine inşa edilmiştir eğitim faaliyetlerinin, asimilasyon yüksek mukavemet sağlayabiliyoruz.

Birlikte ele alındığında didaktik prensipler üzerine eğitim etkinliği temel bazların biri tek bir sistem oluşumu oluşturur.