Evrensel eylem öğretmek. Evrensel öğrenme faaliyetleri GEF

zamanımızda evrensel eylemi (ACU) Öğretim her kişinin temel beceriler vardır. Sonuçta onlar kişisel gelişim ve kendini eğitime fırsat kapısı açtığını, beceri genelleştirilir. Aksi koymak, bunu öğrenmek için yeteneğidir.

kişisel eylemleri

ACU dört tipe ayrılabilir. İlk kategori kişisel eğitim evrensel eylemi içermektedir. Bunlar öğrencilerin anlamı ve değeri yönlendirme sağlar. Gözbebekleri etik ilkelere Olaylar ve eylemler ilişkilendirmek için öğrenmek, ahlaki normlar hakkında bilgi sonra kişilerarası ilişkilerde emilir sosyal roller, denemek için çalışıyor, anlam ve ahlak öneminin farkındadırlar.

Bu kategori kişisel eylemlerin üç çeşit ayrılır. İlk gerçek hayat, profesyonel ve kişisel öz belirlenmesi. İkinci - smysloobrazovanie. GEF uyarınca, motivasyon öğrenen öğrenciler, amacı, sonuçları ve potansiyel arasındaki iletişimin kurulması adıdır. Çocuklar kendileri için eğitimin önemi hakkında düşünmek ve onlar için anlamı vardır ne soruyu cevaplamak için nasıl zaman Smysloobrazovanie tecelli.

Üçüncü tip ahlaki ve etik yönünü içerir - çocuğun ahlaki vasıfların etkileyen kişiliğinin en önemli bileşenlerinden biri.

düzenleyici eylemler

Bu Hakkında de söz etmek gerekir. Bu kategori ile ilgili öğretmek evrensel eylemler öğrencilerin öğrenme faaliyetlerini düzenlemek sağlar.

Örneğin, bir hedefe ayarı atın. Öğrencinin öğrenme görevi ayarlama olanağı ima eder. Bu durumda Tcelepolaganie çalışılan bilinmeyenle korelasyon dayanmaktadır.

Ayrıca, düzenleyici eğitim çok yönlü eylemler planlamayı içerir. Gelecekte onları may ulaşmak için "oryantasyon" bir tür ara hedeflerin sırasını belirlemek ve olunacağını bilen bir adam büyük bir potansiyel var.

Bu kategori eylemleri tahmin, onların faaliyetlerini kontrol ayarlamak ve yeterli biçimde değerlendirmek yeteneği için de geçerlidir. Ve tabii ki, biz kendi kendini düzenleme hakkında unutamam. geliştirmek ve bir irade kullanmak yanı sıra enerji ve kuvvet harekete geçirebilen ise çok daha kolay geliştirmek için evrensel eylem öğretmek. Ancak, tüm bu çocukların öğretmen ve veliler öğretmeliyiz. kendi üzerinde ilgi ve iş, en yararlı nitelikleri ve becerileri bile kazançlar olmadan "solmaya."

bilişsel eylemler

Bu üçüncü kategoridir. Bu GEF evrensel eğitim eylemler hakkında konuşurken, dikkat dikkat edilmelidir. öğretmenler aktif öğrencilerin bilişsel becerilerin gelişmesine katkıda gerektiğini. Bu genel eğitim ve mantıksal özellikler, hem de formülasyonu ve daha sonraki bir çözüm içerir.

Öğretmen mantıklı, inşa okumak için bilinçli ve yetkin, bu bilgiyi yapılandırmak, doğru bilgiyi bulma, çocuklarda bağımsız bir bilişsel hedefi seçmek ve formüle yeteneğini geliştirmek zorundadır.

eğitim sürecinde öğrencilerin yeni evrensel eğitim eylemlerini alırlar. Bunlar ileri sürülen ve hipotezi kanıtlamak, kendi problemlerini formüle ve bunları çözmek için yollar oluşturmak için, onun kelimeleri doğruluğunu kanıtlamak için, muhakeme mantıklı zinciri oluşturmak, nedensel ilişkiler kurmak için, analiz ve sentez edebiliyoruz. Bütün bu etkinlikler, çocukların iş sırasında yürütmek öğrenirler. Sonuçta, dersler GEF gereklerini uygulamak için temel eğitim aracıdır.

iletişimsel eylem

Onlar her kişinin doğumdan itibaren neredeyse yürütmektedir. Sonuçta, insanlar - sosyal bir varlıktır. Birçok evrensel eğitim eylemler doğada iletişimsel bulunmaktadır.

Örneğin, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki işbirliğinin planlamasını atın. Birlikte etkileşim Yöntemler seçilir amaç fonksiyon üyelerini tanımlamak. Toplu olarak aramak ve bilgi toplamak, tanımlamak ve sorunları tespit, bunları çözmek için yollar arayın. belirsiz durumlarda, kontrol etmek ve davranışsal rakip yeteneğine sahiptir.

Çocukların konuşma diyalojik ve monolojik formlarını öğrenir eğitim sürecinde de. Bu beceriler de GEF için evrensel öğrenme faaliyetlerini içermektedir. Okulun geçişi sırasında çocuklar zorunlu olarak ana dilin kurallarını ana gerekir.

ACU oluşumu üzerinde

Yukarıdaki beceri ve niteliklerin tümü birden ortaya çıkan yoktur. evrensel eğitim faaliyetleri oluşumu - karmaşık bir süreç yürütülen ve öğretmenler tarafından denetlenir olduğunu.

Onların amacı eğitim faaliyetlerinin tüm bileşenlerinin gelişim süreci ile Ögrencilerine sağlamaktır. Onların gözetiminde Her çocuk ahlaki davranışı ve genel öğrenme becerilerinin temelleri olan bir kişi olmalıdır. Bu mezun ilkokul modelidir, GEF gereksinimlerini belirtti.

sonuçlar

Başarıyla çocukların gelişim düzeyine evrensel öğrenme eylemleri olumlu etkinin programı uyguladı. Onlar, kendileri için hedefler belirlemek aramak ve sürecini kontrol etmek, hem de sonuçların yeterli değerlendirmesini vermek, başarılarını belirtmek için bilgileri uygulamak için bağımsız öğrenme yeteneği, kazanırlar.

ACU - Bu ilkokulun bütün sınıflarında koymak gerekir beceriler vardır. Şaşmamak bilimsel pedagoji Konstantin Dmitriyeviç Ushinsky kurucusu her oturum öğretim amaçlı olması gerektiğini belirtti. Göz bebekleri sürekli geliştirmek ve istisnasız bütün sınıflara yeni bir şey absorbe gerekir.

tabii Hakkında

Şimdi biz sınıfta evrensel öğrenme faaliyetlerini nasıl uygulandığını hakkında biraz konuşabilir. yöntemlerden çok sayıda bulunmaktadır. Ama en popüler entelektüel oyunların kullanımıdır. Sonuçta, ilkokul bahsediyoruz. Ve onlar eğlenmek istediğinizde çocukların yaşta hala öğrenirler.

Oyunu - Çocuğun sosyalleşme güçlü araçlar, içinde empatinin gelişimine katkıda yansıma, yetenek kendimize bakmak. Ne UDD bu şekilde çocuklarda geliştirilebilir? Çok farklı. ilişkisel düşünme becerilerinin oluşumu "Derneği" nin oyununa katkıda bulunur. nokta basittir. Öğretmen bir kelime arar ve çocukların onunla ilişkilendirmek dediğinbu başlar.

Sonra ilke daha karmaşıktır. Öğretmen sadece birkaç kelime listeler ve çocuklar herhangi bir özelliğinin özelliğidir her biri iki grup, bölün gerekir. Bir sayı olabilir: kedi, kanepe, köpek, papağan, masa, dolap, çekmece, yunus, koltuk. mobilya - Bu durumda, öğrenciler hayvanları GİRİLEN, diğerinde biri iki gruplarını ayıracak. Ve bu sadece bir örnektir. Aslında, entelektüel oyunlar, ancak sevinmek olamaz büyük bir sayı vardır. Her bir dersten sonra çocuklar bilgilendirici çeşitli ve aynı zamanda olabilir.

Özgünlük ve Sorunlar

O bugün değil, kadar önce gerçekleştirilen evrensel eğitim eylemlerin geliştirilmesini dikkat etmek önemlidir. Bunun birçok nedeni vardır.

Okulöncesi faaliyetler kademeli olarak alaka kaybediyor - onlar eğitim türü sınıflarını değiştirin. çocukların hayatında tamamen sefil arsa-rol yapma yönü mevcut olanı çünkü. Preschooler çok erken motivasyonel küre öğrenir. ilk çocuk eğitim faaliyetleri için psikolojik hazırlık oluşturmalıdır çünkü o, iyi değil.

Bu her şeyden önce modern ebeveynlerin anlamalıdır. Kim manevi ve ahlaki bileşeni unutarak zihinsel gelişimine odaklanmak için kullanılır.

Daha farkındalık çocukları büyüdü. Ayrıca, internet çok kötü edebi okuma, yerini aldı. çocuklara okumayın, anlamsal metin analizi tekniği usta hayal ve mantıksal düşünmeyi geliştirmek çok zordur. onlar World Wide Web sınırsız erişim hakkına sahiptir çünkü çoğu okul öncesi çocuklar, entelektüel pasif ve bir şeyler bilmek istiyorum - onlar incelemek ve sadece bir online arama o kadar bakma.

öğretmen görevleri

Öğretmen amaçları sonsuz bir sayıdır. Onların yerine bütün işlerin değerini geliştirmeye öğrenciler dikkat edilmelidir. Bir bilginin edinimi için ihtiyaç yararlılığını ve pratiklik çocukları temin kanıtlamak için gereklidir. Öğretmen, bu yeni bilgi, bellek gelişimi, kendini dışı faaliyetler uygulanması keşfinden faiz öğrencilere arzu edilir.

Bunun dışında, öğretmen, çeşitli etkinlikler ve kolektif yaratıcı işlerine katılma kendi inisiyatifi teşvik öğrencilere çizer, her zaman mümkün hatayı düzeltmek mümkün kılar. Ve bu bir öğretmene kılan hatta onda değil. Bu nedenle, yüksek nitelikli öğretmenler çok değerlidir. Sonuçta, onlar sadece GEF gereklerini uygulamak kalmaz - çocuk umutları ile layık ve ehil kişiler haline gelmelerine yardımcı olan.