Pedagoji durum ve kararın örneği. Karmaşık pedagojik durumları çözmek için yöntemler

pedagojik durumların örneği düşünün ve bunları çözmek. Belki bu sorular yardım ancak hakkında neredeyse kimse endişe olamaz. Neden? şey her birimiz bir ebeveyn veya daha eski arkadaş ya da birinin akrabası ve ya olmasıdır nedenle biz çocuk veya genç kaprislerine, ciddi suçlar ya da şiddet kavgaları uğraşmak zorunda zaman zaman.

Onları hala mümkün olan profesyonel faaliyetin kapsamına dahil değildir kompleks pedagojik durumlar (ve onların çözümün örnek yoluyla, aşağıda gösterilecek) bile deneyimli profesyoneller göre, baş. Bunu yapmak için, sadece temel yasa ve yönetmelikler öğrenmeliler.

Bu makale genç nesil ile ortak bir dil bulmak için nasıl bahsedeceğiz. Okulda pedagojik durumlar kararı Hakkında gibi, gerçekten, ve evde, görüş bilimsel açıdan ele alınacaktır.

Bölüm 1. öğretim pratikte durum nedir?

Çocukların eğitiminde durumsal yaklaşımın gelişiyle birlikte artan bir şekilde "eğitim durumuna" ve terimleri duymuş "pedagojik görev." Bu terimlerin ne demektir? Bir eğitim sorunu olarak böyle bir şeyin bir parçası olarak bunları dikkate almak mümkün mü?

Her şeyden önce, en tanımlamak çalışalım.

Yani durum öğretim - genellikle yaşam koşulları, gerçekler ve öğretmen veya öğretmen mesleki çalışmaları sırasında ortaya çıkan ve belirli bir görev ve daha fazla onayı gerektiren psiko-pedagojik koşullar yarattılar hikayeleri olduğunu.

oldukça sık karşılaşılan bazı tam zamanlı öğretim durumları öğretmenler, eğitimciler veya veliler hızla soruna neden belirleyebileceğimiz ve olumlu bunları çözmek için öğrenciler (hane) eylemlerini analiz etmenizi sağlar.

(Bir sonucu olarak ve çözelti, örneğin,) Özel (standart dışı) pedagojik durumları karmaşıktır ve bazen oldukça dirençli olabilir, ancak, bu nedenle, kaldırma için daha uzun bir zaman dönemi gerektirir.

eğitim sürecinin çalışma ve değerlendirme için bu tür durumlarda rolü çok büyüktür. Neden? Cevap kendisini dayatmaktadır. Böyle sorunlar üzerinden tüm faaliyetlerin mevcut güçlü ve zayıf yönlerini görebilirsiniz olduğunu.

Bölüm 2. psiko-pedagojik durumların kararı. dayanağı nedir?

Bu durumun başlıca nedeni okul ortamında herhangi sorunlu faktörlerin bir sonucu olarak ortaya çıkmıştır olaydır. Böyle çatışmalar genellikle durumunda ortaya çıkar:

• hoşnutsuzluk tahriş veya bir insan ya da bir şey olumsuz düşünceler cinsinden ifade edilmektedir;
• nedeniyle tutarlılık ve görüş veya görüş benzerlik eksikliği farklılıklar;
• rekabet veya direnç eylemleri kimse bir şey şeklinde muhalefet;
• sayacı - aksiyon, diğer işlemlerden görünümünü engeller;
• biri ya da bir şey arasındaki ilişkinin ihlali kaynaklanan boşluk.

Bölüm 3. algıladığı asıl işlem bir çakışma. Örnek çözümleri pedagojik durum

Herhangi çakışan olay yetkilendirme gerektirir ve öğretmenin çalışma aşaması detaylı eylemlerinin tüm adım yürütmek etmektir.

Bu tür olaylar kasıtlı veya kazara meydana gelebilir. Ama nedeni ne olursa olsun, onlar ihtilafa dikkate tüm tarafların çıkarlarını alarak düşünceli ve dikkatli çözülmüş olmalıdır. Bunu yapmak ve karmaşık pedagojik durumları çözmek için özel yöntemler belirleyin.

Belirli bir eğitim sorunlarının açıklaması gerekli olduğu tespiti üzerine ve içeriğinin niteliğini belirlemek. Durumun Analizi ve değerlendirme çatışmanın doğasını belirlemek ve en önemli görevleri formüle etmeye yardımcı olur. bir uzman tarafından elde edilmiş ve analiz ettiğimiz bilgiler doğrultusunda öğretim belirli yöntemi seçebilir.

olası çözümlerin seçimi onun daha teorik ve pratik eğitimin yanı sıra, büyük ölçüde öğretmenin mesleki deneyime bağlıdır. sorununun çözümü için büyük önem düzgün bir eylem ve kararların öğretmen kendini yansıtmayı ve değerlendirmesini yapmak yeteneğidir.

Kapsamlı profesyonel deneyim ve uzmanlığa sahip öğretmenler, özellikle aşama detaylı eylemlerinin adım gerekmez. Ama genç öğretmenler, bu teknik, örneğin, okul öncesi pedagojik durumların hızlı ve net bir karar gerektiğinde çocuklarla çalışmalarında yardımcı veya ortaokul olabilir.

4. Tespit Ünitesi durum

Okul Gün boyunca öğretmen sürekli öğrencilerle etkileşim ve çeşitli zorluklarla karşı karşıyadır. Karmaşık pedagojik durumları çözmek için Deneyimli profesyoneller yöntemler çok zor olmak zorunda bazen başlayan yıllar içinde ortaya çıktı edilir.

Bunun nedeni nedir? şey günlük olarak öğrencilerin davranış kurallarına uymak ve öğretmenlerin gereksinimlerine uymak için zor olduğunu, bu nedenle, kavgalar, şikayetler ve benzeri okul ortamında düzenin ihlal olabilir. D.

ilk hareket - Aslında bulma. Örneğin, öğretmen ilköğretim notlarının bir öğrenci merdivenlerde bıçak korkuluk şımarık gördük. Ya öğrencilerden biri teneffüslerde sınıf arkadaşı ile kavga ettik ya yükümlülüklerine yanı sıra bu konuda öğrendim öğretmen uymak için başarısız oldu.

Bölüm 5. Örnek durum

Olay ayrıca çatışmanın özünü bulmak için yardımcı olacaktır detay ve başlık, içinde tarif etmek en iyisidir. Gerçeğin arayışı önemli diyalog ve hatta bir tartışma konusudur.

Burada öğretim durumu bitirdikten. Örnekler aslında biz de örneğin analiz süresiz yol açabilir, bu gibi çağrılabilir merdiven korkuluk yolsuzluk ile durum: "İmkansız"

Öğretmen yanlışlıkla bir öğrenci olarak gördü, merdivenlerden aşağı yürüdü bir çakı ile merdiven korkuluk kesmeye çalışırken. öğretmen görünce, oğlan sitesinde bile bir ceket unutarak kaçtılar. öğretmen olmamış herşey oğlunun böyle işleyebileceği yönünde inanamadım çocuğun annesi, anlattı. Oğlunun suçlamadı ikna oldu ve dikkatle ailedeki tüm, mükemmel bir düzen ve güzel çevresi ile bir apartmanda yaşayan ve doğru şeyler ve mobilya ile ilgili, çünkü diğer çocuklar yaptı.

Annenin oğlunun sorusu üzerine o sadece onun bıçağını denemek istedim itiraf etti. Öğretmen bir masa veya evde bir sandalyeye kesmek için sordum, çocuğun sürpriz ve infial düşünün. O, bu tablo babasını satın çünkü bu, yapılamaz olduğundan emindim.

Bu durumun resimlerin restorasyonu sonra, onun analiz gidebilir.

çocuk yuvaları ve okullarda Bölüm 6. Ana pedagojik durumlar

Tüm soruların cevapları ile Anahtar Teslim çözüm pedagojik durumlar neredeyse imkansız bulmak için. Sonuçta, her bir yaş grubu standart durumlarda ile karakterize edilir için bile.

Çocuklar için ilkokul çağındaki, örneğin, aşağıdaki durumlarda karakterize:

• Yabednichestvo, ihbar ve şikayet. Çocuklar akranlar yabednichestvu ve ihbar olumsuz bir tutuma sahip olduğunu biliyoruz. Ancak, öğrencilerin sürekli öğretmenler hakkında şikayetçi: "Ve o ... beni aldı"; "Ve bunu geri çekmesi var ..."; böylece "Ve o beni itti", vb. D.
• , Kavga savaşın. yüzün başka bir set ile ilgili olarak çocuğun saldırgan ve şiddet davranışının nedenleri: fikirleri, görüşleri farklılıklar nedeniyle; Çünkü intikam arzusunun, yani durmak veya onaylama, vb. d. Bu davranış ortaya çıkıp erken okul yıllarında da güçlenecek başlıyor. Daha sonra, daha canlı olan aynı ciddi psiko-pedagojik sorunlar olabilir.
• Değişimleri. ilkesine çocuklar arasındaki ilişki kendilerini yaygın ve desteklenen çocuklar "Sana söyledim, beni vardır". Ama kurallar olmadan değişim kavgaları provoke ve çatışma durumlara neden, hırs, açgözlülük ve kızgınlık gelişmesini teşvik edebilir.
• Korkular. Çocuklar genç sınıflar korku duygusu tabidir. Onlar ebeveynler, öğretmenler, yabancı, hayvanlar, vb korkuyorlar
• şeyleri bozulmadan. Pek çok çocuk, kişisel ve diğer insanların şeylerin küçümsemektedirler, onları şımartacak.
• Takma adlar ve takma adlar. okulda öğrenciler birbirlerine adlarıyla ama takma birbirini arayan çoğu zaman daha iletişim içerisinde olan ve oldukça sık indignity amacıdır.

Bu planın pedagojik durumun sonsuza aktarabilirsiniz (ve onların çözümün örnek evrensel değildir).

Nasıl doğru çatışmayı analiz etmek Bölüm 7.

Düzgün okul malına zarar ilgili yukarıdaki örnek pedagojik durumu analiz etmek için, aşağıdaki soruların cevaplarını almak gerekir:

• Bu olayın ve diyalog ana katılımcı kim?
• çatışmanın nedeni nedir?
• Bu hareket için güdü neydi?

ana olay öğrenciye bir partidir. Kendi şeyler tarafından dikkatle atıfta ama sakince okul özelliğini bozar. Bu çatışmanın kalbinde bir anlaşmazlık olduğunu. Çocuk, hareket davranışlarının kabul normlarına aykırı olmamak emindir. o ihtiyaç eşyalarını hem de kamuoyuna Sadece koruma amacı olduğu açıktır rağmen. onlar bu davranış kurallarını ihlal farkında değilsiniz çünkü O'nun eylemleri o istemeden taahhüt.

Pedagoji sorun, dedikleri gibi, açıktır. Görünüşe göre, babası değil bu konunun ana amacını açıkladı onun oğlumu bir çakı verdi.

görevler gerekenler 8.bölüme ilk etapta formüle edilecek

olay analizi doğru biz en önemli vurgulamak gerekir aralarında problem, formüle etmeye yardımcı olur. Onların karar ve çözünürlük başlamadan önemini belirledikten sonra. Örneğimizde, aşağıdaki görevler vardır:

• , Böyle eylemlerde vermedi çocuk ileride hatasını fark yardımcı;
• Eğer tutumluluk ve doğruluk nitelikleri dikkat etmek gerek yetiştirilmesinde ana babaların anlayış iletmek: çocuğun şeyler değil, aynı zamanda başkalarına değil, idareli tedavi edilmelidir;
• o çocuğu okudu sınıfta, çocuklar ile bir konuşma tutun ve öğrencilerin bozsun vakaları göz ardı etmeyin.

pedagojik sorunları çözme Bölüm 9. Yöntem

Durumun keşfinden sonra en zor aşama - bir seçim geçici çözümler olduğunu.

Modern öğretmen oldukça zor verildiği güvenle söyleyebiliriz. Tabii ki, orada personelin durumları ile ilgili deneyim, ama yine de tam olarak anlaşılamamıştır. Bu onun spesifik eylem ve işler hakkında çocukla doğrudan temas halinde olan öğretmen öğrencilerle etkileşim eğitim durumları çözünürlük, geçer.

biz durumun örneğimize geri dönersek, bir çocuğun yetiştirilmesinde anne, hatalar davranışın genel kabul görmüş normları ihlal neden olduğunu yapılmıştır görüyoruz. İlk hata ebeveynlerin - yabancılarla şeyler bakmak oğul öğretilmemiş. ikinci hata - Babam Ona bir bıçak vererek amacını açıklamadı. Bu durumda, öğretmen onun suçun yanlışlığını anlamak için, oğulları ile durumu görüşmek üzere veliler tavsiyelerde bulunabilir, korkuluk onarım babası ile birlikte, gelecekte bir çakı atanması hakkında konuşmak.

Daha eğitsel çalışmalar büyük ölçüde uygulamaların verimliliği üzerinde pedagojik görevi izin bağlıdır.

Çözeltilerin birimi 10. Örnekler

Yani, dedikleri gibi, bir öğretim durum yoktur. Bu ve benzeri gibi durumlarda çözeltilerin örnekleri, aşağıda tartışıldığı. Çocuklarda, özellikle gençlerin ruh ve davranış özelikleri nelerdir?

• Çocuklar çatışma ile karakterize ergenlik, topluma bir meydan okuma, inatçılık olarak ifade edilir. Onlar için görünüm büyük önem yaşıtları ve görüş yukarıdaki yetişkinlerin olduğunu. Bu durumların dışında en iyi yolu - onları anlamaya çalışmak ve bu davranışın nedeni dikkate fikirlerini almak, işbirliği daha kontrollü bağımsızlık sağlamak.
• anksiyete, kararsız, duygusal durumu, korku, utangaçlık ya yetersizlik tezahürü yaşıtlarıyla iletişim kurmak için. Ne yapmalı? Diğerleri, vücut teması daha kullanımıyla karşılaştırmak çalışın teşvik etmek özgüvenin az (sadece aşırı durumlarda) çocuk hakkında açıklamalar yapmak, her şeyde bir örnek. Ayrıca durumda dikkate hızını alarak, herhangi yarışmalarda ve eserleri katılma gencin zorlamak için daha iyi değil.
• Başkalarının şeyler çalmak Hırsızlık,. bu tür eylemleri çocuğunuzla konuşmalısınız öğretmen belirlerken, özür şeyler sahibini dönmek için ihtiyaç ikna etmeye çalışıyoruz. Bunu desteklemek için, onunla git, ama sadece sessiz yoldaş olarak yapabilirsiniz. sınıf olanlarla ilgili biliyorsa, onların çocukları kötü senet ile görüşmek gerekir. Herkesin görüşüne dinlemek ve birlikte bir sonuca ulaşmalıdır. Çocuklar bu tür eylemler yasadışı olduğunu anlamak gerekir.
• Yalan, aldatma. aldatma gerçeği üzerine tespit çocukla görüşülerek onun için ve diğerleri için daha da olumsuz sonuçlar durumu açıklar. o bir yalan çevrelerindeki insanlarda güven kaybına yol açar fark önemli şey.
• Yalnızlık, izolasyon, güvenlik açığı güçlü, sıcak öfke ve sinirlilik. Çocuğunuzun bu kurtulmak yardımcı olmak için bireysel görüşmeler yardımıyla duygusal ve psikolojik sorunlar, nasıl onların pürüzsüz açıklamak ve üstesinden. Takım genç övgü için denemek ve olumlu nitelikleri vurgulamak.
• Negatif kurşun. Böyle bir çocuk daha iyidir ile tartışmaya değil ve karışmaz, başkalarının önünde bir yorum yapmazlar. Biz, onu ve arkadaşları ile bir kişiyi bulmak ne kadar yetkiye sahip gerçek bir lider olmak için söylemek denemek gerekir.
• okul "zorbalık" nin tezahürü - Sosyal bir olgu, akranlarının huzurunda kasıtlı zulüm, zulüm, istismar ve diğer çocukların aşağılama ile saldırgan bir tutum olarak ifade edilmiştir. Öğretmen fenomen bu konuda dikkatini ve kamu incelemeye teslim olmamalı fark olduğunu hatırlamak önemlidir. Bu da, kurban da fazla kendinden şüphe ve utanç hissetmek neden olur, kurbanının karşı daha agresif elebaşlarının ayarlayabilirsiniz. Özellikle dikkat yaratıcılık, zihinsel değişim ve yaratıcı düşünme gelişmesine ödenmesi gerekmektedir. başka bir kişinin empati duygusal durumu - Eğitimin temeli de empati geliştirilmesini içermelidir.