Psikolojik ve pedagojik özellikler. Genel öneriler ve örnek derleme

Sınıfın düzgün biçimde bestelenmiş psikolojik ve pedagojik özellikleri, örneğin, çocukların orta ve orta seviyelere geçişinde yeni sınıf öğretmeni gibi yararlı olacaktır. Buna ek olarak, bir psikolog ya da herhangi bir öğretmen onun yardımıyla hangi öğrencinin belli bir sınıfı tamamladığını, kişisel özelliklerini anladığını ve öğrencilerin bu şarta bağlı birimi ile yeterli pedagojik etkileşim yöntemleri geliştirdiğini anlayabilecektir. Sınıfın psikolojik ve pedagojik özelliği nasıl oluşur? Aşağıda bir örnek ve genel tavsiyeler bulabilirsiniz.

Genel tavsiyeler

Pedagojik özellikler - Bu öncelikle bir belgedir. Dolayısıyla, derlemesinin rastgele bir biçimi kabul edilemez.

Okul sınıfı bir özellik çerçevesinde sağlanan bilgiler, rastgele veya kaotik bir bilgi yığını olarak sunulmamalıdır. Belge yapılandırılmalıdır.

Okul ekibi hakkında tercihen resmi iş tarzında bilgi verin. Bununla birlikte, bu durumda, bu bilgi, yalnızca orijinale değil, gelecekte özellikleriyle tanışacak bir kişiye anlaşılabilir olmalıdır. Öğrencilerin adlarını ve soyadlarını belirtmek yasaktır.

Sınıfın psikolojik ve pedagojik özellikleri üç önemli ilke dikkate alınarak hazırlanmalıdır.

Karmaşıklık ilkesi

Hizmet görevinde büyük bir lider ve bir psikolog eğitimci çok sayıda özelliği karakterize etmelidir. Bazen bu belgelerin desenli ve kişiliksiz çıkmaya başlaması şaşırtıcı değildir. Ancak sınıfın psikolojik ve pedagojik özellikleri, herhangi bir öğretmenin belge ile tanıştıktan sonra kullanabileceği yararlı bilgileri yansıtması gerektiğinden, bu hala kaçınılmalıdır. Aynı cümleciklerin kullanışlılığı, en azından, anladığımıza göre azaltılır.

Buna ek olarak, tüm bilgilerin tutarlı ve mantıksal olarak yansıtılması gerekir. Toplamda, belgede sunulan bilgi, karakteristik derlenen okul kolektifinin net bir resmini oluşturmalıdır.

Hümanizm ilkesi

Açıklamadaki bilgiler yeterli ve tarafsız olmalıdır, çünkü amaçlanan bilgileri amaçlanan amaçla kullanılabilir. Bir sınıfın, bir öğrencinin veya okul öncesi bir kurumun eski bir öğrencisinin psikolojik ve pedagojik özellikleri önyargılı değilse ve öğrencinin kişilik özelliklerini bilen yeni bir öğretmen onunla pedagojik etkileşim kurmaya başlar ve sonuçta etkisiz olduğu ispatlanabilir. Ve öğrencinin kişilik gelişiminde yalnızca verimsizse ve zararlı değilse iyidir.

Doktor gibi, öğretmen çalışmalarında önemli bir ilke ile yönlendirilmelidir - hiçbir zarar vermeyin.

Nesnellik ilkesi

Öğretmen, birincil sınıfın psikolojik ve pedagojik özelliklerinin, sınıfın üst düzeydeki okuldaki özelliklerinden farklı olacağını hatırlamalıdır. Yani, objektiflik ilkesi devreye giriyor - analiz edilen her fenomen yaş psikolojisinin kuramsal konumlarına referansla açıklanmalıdır .

Bu ilkelere göre formüle edilen karakterizasyon, sınıf liderlerinin ve konu öğretmenlerinin çalışmalarında uygulayabilecekleri gerçekten yararlı bir belge olacaktır.

Psikolojik ve pedagojik özellikler: bir plan

Okul sınıfının karakterize edilmesi için plan nedir? Aşağıdaki programa dikkatinizi çekiyoruz.

1. Okul sınıfıyla ilgili genel bilgi: Sınıf kurulduğunda, birinci sınıf öğretmeni kim, liderlerin ne sıklıkta değiştiği.
2. Öğrenciler hakkında bilgi: sayı, yaş, cinsiyet.
3. Okul kolektifi, varlığının liderlerinin özellikleri.
4. Öğrencilerin disiplin seviyesine ilişkin bilgi.
5. Mikro grupların ekip içinde gösterimi, oluşumlarının özellikleri ve sınıf üyelerinin geri kalanıyla etkileşimi.
6. Sınıftaki durum ve sosyometrik özellikler.
7. Sınıfta benimsenen temel değerler ve öncelikler.
8. Öğrencilerin iletişim kültürü düzeyi.
9. Çatışma çözme yöntemleri, okul ekibinde kabul edildi.
10. Öğretmenlerin sınıf ve bireysel öğrenciler hakkındaki görüşleri.

Ve şimdi sınıfın psikolojik ve pedagojik özelliklerinin nasıl göründüğüne dair somut bir örnek sunacağız.

Psikolojik ve pedagojik özellikler; örnek

1. Petersburg kentinin 15 numaralı orta okulunun "A" sınıfı 2003 yılında kurulmuştur. Birinci sınıf öğretmen Ivanova Alla'ydı. Yönetim, 2008 yılında Olga Petrovna Semenova'yı kabul etti.
2. 10 "A" sınıfında 20 öğrencide, 10'u erkek, 10'u kız. Bütün öğrenciler 16 yaşındaydı.
3. Sınıftaki liderler Yakovlev Alexander ve Soloviev Anton'dur. Yakusheva Vera, Vusko Alexandra ve Efimova Olga - aktif bir sınıftır. Kızlar okul yarışmalarına ve kamusal hayata katılırlar.
4. Disiplin seviyesi yüksektir. Sınıfta disiplini ihlal eden çocuklar yoktur.
5. Liderler ve varlık grupları, sınıfın ana "hücrelerini" temsil etmektedir. Geri kalan çocukları yönetirler ve sınıfta yüksek derecede bir bağıntı kurmaya çalışırlar. Bu mikro gruplar, daha genç okul bağlantısında oluşturuldu.
6. Sosyometrik araştırmalar yardımıyla sınıftaki liderler tespit edildi - Yakusheva Vera, - Olga Efimova, Nightingale Veronika, Gunko Viktor, Slavsky Yakov, izole - Doroshkevich Ivan "yıldız".
7. Sınıf bir bütün olarak bilgi edinme, iyi işaretler üzerinde yoğunlaşmıştır. Öğrencilerin değer yönelimlerinde sınıfın hayatı için dostluk ve toplu sorumluluk hakimdir.
8. Sınıfın yüksek düzeyde iletişimsel kültürü.
9. Çatışmalar genellikle sorunun ortak bir tartışmasıyla çözülür.
10. Öğretmenler 10 "A" sınıfındaki öğrencilerin gelişim ve davranışlarından memnunlar.

Bu, sınıfın psikolojik ve pedagojik özelliğidir, ancak bu sadece belgenin "iskeleti" dir. Bilgi daha da genişletilmiş biçimde sunuluyor, daha sonra karakteristik daha bilgilendirici hale gelecektir.