Teknoloji yaratıcı problem tabanlı öğrenme ve öğrencilerin entelektüel gelişimini teşvik

Büyük eğitimci Vasily Sukhomlinsky eğitim bilginin normal birikimi olabilir ve bir bellek çalışması olarak hizmet etmesi gerektiğini söyledi. O gözlem, düşünme ve muhakeme becerileri sayesinde, bir yaratıcısı ve bir gezgin ve keşfeden olabilir çocukları öğretti.

Günümüzde okul görevi eğitmek için yaratıcı bir kişi bağımsız düşünmek ve çıkarımlar yapmak mümkün. Bu nedenle, çoğu öğretmen probleme dayalı öğrenme yöntemleri kullanın.

sorunları belirleme yöntemi kullanılarak öğrenmenin özü nedir

Probleme dayalı öğrenme kapsamında sürekli eğitim amaçlı sorunlu durumlar için oluşturulan çözülmedi sırasında bu tür eğitimler, anlaşılmalıdır. sorunlu durum zaten edinilen bilgi ve Hazırlanışı teklif edilen görevi çözmek için gerekli olan kişiler arasındaki aykırıdır bilinçli zorluk, anlaşılmalıdır altında. Sorun durum oluşturulduğu ile görev, sorunun problemi, ya da sadece bir sorun olarak adlandırılır.

S. L. Rubinshteyn, probleme dayalı öğrenme psikolojik temellerini dikkate düşünme herhangi süreci her zaman bir sorun duruma yol açmaktadır tezini formüle.

Zorluk değil her türlü sorunun durumun neden olabilir unutulmamalıdır. Dolayısıyla, probleme dayalı öğrenme tekniği güçlüğü doğasını anlamak içerir. Öğrenci o zaten aldığını bilgiyi yoksun belirli bir görev için, yeni yollar ve eylem yöntemlerini bulmak için bir ihtiyaç olduğu hissetmelisiniz. Böylece, yaratıcı düşünme bileşenlerinden biri olarak aramak için gerekli olur.

Daha önce belirtildiği gibi, probleme dayalı öğrenme teknolojisi yaratıcılık ve düşünce üretiminin süreçlerini içerir. Öğretmen öğrencilerin faaliyet bu tür hazır olmadıklarını ortaya çıkarsa öğrenciler, öğrenme hedeflerinin belli bir aşamada ulaşmak koyarsa Onlar gerçekleşmeyecek. Öğrencilerin kendi gücüne olan inancını kaybetmemek akılda olmalı ve onlar anlamak ve yeni öğrenme arzusu kaybetmediğini bildirildi.

Uzun vadeli çalışmalar o sorun öğretim tekniği aşağıdaki adımlardan oluşur gösterir:

- Sorun durumun anlaşılması ortaya çıkmıştır;

- durum ve belirli bir problemin belirlenmesi analizi;

- aday varsayımlarla kararı hipotez test aşamalı;

- Analiz ve karar doğrulama.

sorunlu eğitimde kullanılan ana yöntem

Sorun açıklamada, sezgisel ve araştırma: probleme dayalı öğrenme aşağıdaki yöntemler vardır.

Sorunun sunuş yöntemiyle ana özü öğrencileri, yeni bilginin keşfi ve çalışma aramak tanışırsınız oluşur. Böylece gelecekte bağımsız arama için öğrencilerin hazırlık yoktur. Ayrıca, bu yöntem araştırma için, sırayla, o bir sezgisel yöntem için temel oluşturur ve.

Sezgisel yöntem ortaya koymak bir sorun çözüm için bağımsız, genel olarak planlanan arama sağlar.

Ama merkez probleme dayalı öğrenme teknolojisi araştırma yöntemi kaldırır. En önemli özelliği öğrenme süreci sroitsya örnek alınarak olmasıdır bilimsel araştırma, ancak öğrenciler için erişilebilir, daha basitleştirilmiş formda.

Probleme dayalı öğrenme Artıları ve eksileri

Muhtemelen hiç kimse sahip olanlar esastan inkar edecek probleme dayalı öğrenme. Bu ve dikkat, gelişim gözlem, öğrenci ve aktivasyonu bilişsel aktivite, kutunun dışında düşünme düşünme ve besleyen özgüven, özeleştiri, inisiyatif, sorumluluk, basiret, kararlılık,. Ama en önemlisi - probleme dayalı öğrenme, kendi üretilmektedir sağlam bir bilgiye sağlar.

Böyle eğitim sakıncalarından biri kaçınılmaz olarak eğitim sırasında ortaya çıkan zorluklar çağrılabilir. Sorun sorunları kararı üzerinde fazla zaman gerektirir. Tabii ki, eğitmen sürekli işlerinde dikkate probleme dayalı öğrenme psikolojik temelini atmaya, mesleki becerilerini geliştirmek, gerçek materyal yeterli olmalıdır.

Aynı zamanda, probleme dayalı öğrenme, yaratıcı, analitik düşünme kişiyi yükseltmek için izin günümüz gereksinimlerini karşılamaktadır.