Çevre Eğitimi okul öncesi ve Rusya'da okul çocukları. Çevre eğitiminin geliştirilmesi

Şu anda insan ve doğanın Çevre sorunu acil. Buna ek olarak, insan toplumunun çevre üzerindeki etkisi ciddi boyutlara sürer. Doğanın bütün yasaların tam bilgisi temelinde yapılır İnsanların sadece ortak etkinlik, gezegeni kurtarmak mümkün olacak. İnsan, doğanın bir parçası olduğunu anlamak gerekir ve diğer canlıların varlığını belirleyen. insan faaliyetlerinin önemini anlamak için, çevre eğitimi okul öncesi yaşlardan itibaren başlamalıdır.

Okul öncesi çocukların çevre eğitiminin önemi

Çocukların oluşumunu ima yeni federal eğitim standartlarına taşındı Anaokulu, çevre kültürü. Yeni nesil kişinin ekonomik faaliyet de objektif bakmak ve doğa için bakım gerekir. Okul öncesi çocukların Çevre eğitimi gibi becerileri oluşumunu göstermektedir.

çevresel gelişim Psiko-pedagojik özellikleri

Okulöncesi çocukluk çocuğun daha da geliştirilmesi için önemlidir. Bu yaşamın ilk yedi yılda oldu sürekli onun zihinsel ve fiziksel parametrelerin iyileştirilmesi bireysel çocuğun oluşumu, olduğu, tam teşekküllü bir kişilik kurulmasıdır. Okul öncesi dönem döşeme yaşayan dünya ile etkileşimi yoluyla gerçekleşir. Çocukların Çevre eğitimi okul öncesi çağındaki yaşayan dünyasının değerlerinin oluşumunu ima, bu sorunun bir anaokulu öğretmeni tarafından çözülür.

Çevre eğitiminin gelişim öyküsü

her zaman öğretmenler okul öncesi çocukların gelişimi ve eğitimi için bir araç olarak göze çarpacak doğayı ödenir. Polonyalı öğretmen Ya. A. Kamensky o canlılar alemi bilginin gerçek kaynağı olarak kabul çocuğun zihin geliştirme bir yolu, duyulara etki anlamına gelir. oluşturulurken Rus öğretmen K. D. Ushinsky önerdi "doğal dünya çocukları tanıtmak," yaşam dünyasının faydalı ve önemli özellikleri, söz konusu iletişim becerileri küçük bebekler.

Okul Öncesi çevre eğitimi geçen yüzyılın ortalarından itibaren özellikle önemlidir haline gelmiştir. dünya hakkında okul öncesi çocuklarda bilginin oluşumu - O Metodistler ve öğretmenler ana yöntem olarak izole edilmiş bu zamanda oldu. Çocuklarda çevre eğitiminin geliştirilmesi Okul öncesinde 20. yüzyılın 70-80 yıl sürdü. 20. yüzyılın sonunda, öğretim ve okul öncesi çocukların ekolojik eğitime yeni yöntemler tekrar eğitici ve öğretmenler dikkat çekildi. Okul öncesi eğitimin Komplike önemli kısmı, yeni teorik bilgi kendisine yapılmıştır. Yeni eğitim standartları okul öncesi çocuklara yönelik etkili zihinsel gelişimine katkı sağlayacak olan, gebe bulundu.

Psikologlar A. Wenger, N. Poddyakov A. Zaporozhets teorik çevre çocukların eğitim, açıkça şeklindeki oluşum kullanılabilirliği önemine önemini kanıtladı.

Çevre eğitiminin teori geçen yüzyılın sonunda maksimum destek aldı. Yeni eğitim alan kalıcı çevre eğitimi olmadan imkansız hale geldi. sistemde birincil bağlantısının okul öncesi eğitimin alandı ile Rusya'da, kalıcı çevre eğitiminin özel bir kavramı, geliştirilmiştir. Bu dönem duygusal doğasını, hayatın farklı türler hakkında fikir birikimini elde çocuklar algılanması ile karakterizedir. 5-6 yıl ekolojik kültürün başlangıç elemanları döşeme ekolojik düşüncenin primer temelleri, oluşumudur kadar öyle.

gerçeklik ve doğaya bebekler estetik ilişkide gelişimine yönelik psikologlar ve eğitimciler tarafından Yazarın programları.

Okul öncesi programlara örnek

Program SG ve VI Ashikovyh "Semitsvetik" zengin, kendi kendini idame, ruhsal kişilik bunları oluşturan okul öncesi çocukların kültürel ve ekolojik eğitim üzerinde duruldu. yazarların tekniğiyle tasarlanan gibi, yani çevre eğitimi çocuklar yaşayan dünyanın değerini algılamaya, dünyayı hissetmek, düşünmek onları öğretir. Program okul öncesi çocuklar ve anaokulunda yetişkinler, aile, çocuk stüdyoları ortak aktivite içerir.

ufuklarını genişletmek için öğrenme okulöncesi gelince, onlar ahlaki ve estetik kaliteyi kurdu. Başarıyla çocukların çevre eğitimi uyguluyor, doğada var olan güzelliği algılama yeteneğidir. "İnsan", "Doğa": Program iki ana tema vardır. bitkiler, mineraller, hayvanlar, adam: Bkz "Doğa" Dünya üzerinde var dört krallıklarını tanıtır. "İnsan" kids teması altında çileciler kültür, dünyayı iyi iz bırakmış milli kahramanları hakkında konuşmak.

Program "Bizim Ev - Doğa"

Çevre eğitimi ve okul öncesi çocukların eğitim mümkündür ve program EA Ryzhov "Evimiz -. Doğa" Onun sıradan bizzat yerinde bütünsel çevreleyen doğanın görünümü, anlayış sahip yaratıcı, aktif, insancıl kişi preschooler 5-6 yıl geliştirmeyi amaçlamaktadır. Okul öncesi çocukların bu tür ekolojik eğitim çocuklar, doğa ile ilişki ayrıntılı bir görünümünü elde etmek başlangıçtaki çevresel bilgi elde etmek yardımcı olur. Eğitimciler sağlığı için sorumluluk, çevre almaya onların koğuşta öğretirler. Program günlük yaşam ve doğa, onların bölgenin çevre çalışmalarında çocukların pratik katılımında okul öncesi yetkin ve güvenli davranış başlangıç becerileri gelişmeye bekleniyor.

Program 10 adede gerekiyordu. sevecen tavrı, sevecen, güzelliği görme olanağı: Her biri farklı becerilerini geliştirmek kendi yetişmesi ve eğitim bileşenleri vardır. toprak, hava, su: Daha cansız doğasıyla ilişkili programı yarısından. tamamen yaban adamış Üç blok: bitkiler, ekosistemler, hayvanlar. doğa ve insan arasındaki etkileşimi ile ilgili programın bir bölümü bulunur. ekolojik eğitim ve desteğin Metodoloji gelişen çevrenin kontrolünde oluşumunun gelişmesine şeklindedir, eğitim için spesifik öneriler vardır.

Özellikle vurgu insanlığın ürettiği yazar tehlike atık yerleştirilir. sınıfta ilginçti çocuklar için özel bir yer ekolojik masalları, alışılmadık vahşi yaşam hikayeleri verilir.

Program "Genç ekolojist"

Bu ders son yüzyılın S. Nikolaev sonunda oluşturuldu. Yazar tarafından sunulan ilk teori ve çevre eğitiminin metodolojisi, iki alt programları vardır. Bir kısmı okul öncesi çocukların çevresel gelişimine adamış ve ikinci bölümü anaokulu öğretmenlerinin eğitimini kapsar edilir. programı tam bir teorik temeli, çevre eğitimi kullanılan bir yöntemdir. Özellikle dikkat bitkileri, hayvan bakımı çocukları tanımaya, pratik kısmı ödenir. Çocuklar, deneyimleri çeşitli performans koşulları bitki büyüme ve gelişme için gerekli olduğunu biliyorum. Bunlar güneş sisteminin, doğa yasalarının yapısı hakkında bilgi sahibi olacaktır. yazarın düşüncesinin Ekolojik bilgi, doğa için bir aşk, gezegenimizin sakinlerini oluşturan bir araç haline gelmelidir.

Çevre eğitimi öğrencileri Rusya'nın birçok bölgesinde popüler hale gelmiştir. Birlikte çevreciler ve öğretmenlere çalışarak, dikkate milli geleneklerini korumak için izin yerel, sosyal ve çevresel koşulların almak teknikler vardır.

okul öncesi eğitime katılan tüm Metodistler, genç okul öncesi çağın ekolojik kültürünü aşılamak önemini anlıyoruz.

Çevre Eğitiminde Gözlem

çevresel dahil herhangi bir varlık, bazı yöntemlerin kullanımını içerir. okul öncesi çocukların eğitim ve çok yönlü gelişimi çeşitli yöntemlerle gerçekleştirilir. En etkili doğaya çocukları tanıtmaktır. Çocuklar tüm doğal fenomenler ilgilenen: kar, yağmur, gökkuşağı. sağlayıcı doğal olayların gözlem becerisini geliştirmelidir. Onun sorumlulukları gözlemlere sevgi aşılandığına dahil içinde, hayvanlar ve bitkiler hakkında becerilerini bakım oldu. Öğretmen canlılar, bitkilere zarar intoleransı, hayvanlar için oyuncularını bakmakta önemini açıklamalıdır. gözlem özü görsel, dokunsal, koku alma, işitsel koku yardımıyla doğal nesnelerin bilgisi oluşur. öğretmen gözlemleyerek, doğal nesnelerin farklı özelliklerini vurgulamak içinde gezinmek için çocuklara öğretir , bağlantı canlı ve cansız doğa , hayvanlar arasında ayrım bitkiler.

Öğretmen gözlem doğal fenomenlerin çocukların uzun ve yoğun çalışma amaçlı organize bir faaliyeti göstermektedir.

izlenmesi amacıyla itibariyle becerilerinin geliştirilmesi, ileri eğitimdir. önemi ve alaka doğrudan bir onay bir öncelik olarak seçilmiştir birçok anaokullarında Çevre yönü.

Psikolog S. Rubinstein gözlem o doğal fenomenin bir çocuk gördüklerini düşünerek sonucu olduğuna inanmaktadır. eğitim, gördüklerinden çevresel algı Bu gözlem sürecinde olmasıdır. K. D. Ushinsky o gözlem sürecini karakterize eden görünürlük, olduğuna ikna oldu ona verimliliğini ve etkinliğini verir. Egzersiz çeşitliliği gözleme dayalı, çocuklara yaş 4-6 yıl sunulan, mantıksal düşünme, gözlem, konsantrasyon gelişimine katkıda bulunur. sanatsal, ahlaki, ekolojik: Herhangi okul öncesi eğitimin denetimi olmadan hayal etmek zordur.

Öğretmen EI Tiheeva o konuşma çocukları şekillendirmek için izleme, yardım ima bir sınıf olduğunu düşündüm. Öğretmen hedefine ulaşmıştır için, o öğrencilerin aktif bir algı organize etmek etkinleştirmek için özel teknikler kullanır. Öğretmen farklı fenomenler arasındaki araştırma, karşılaştırma, kuran bağlantıları kapsar ve yaban hayatı sözü bir soru sorar. Tüm çocukların duyu çalışmalarına dahil ederek, gözlem bize tamamen gerekli bilgi algılamaya olanak sağlar. Bu süreç ilgi odağı ima ama öğretmen gereklidir çünkü doğru süreyi, çalışmanın içeriğini kontrol etmek.

Bu okul öncesi doğası hakkında bilgi edinmek gözlemleyerek ise, kendi nesneler saklanır. Beton, canlı, unutulmaz görüntüler, çocuk daha hızlı algılar. sınıfta, kampanyaları sırasında: Bu beceriler o hayatta sonradan kullanacaktır.

Okul öncesi çocuklar ekolojik eğitimi için izlenmesi önemi nedir

Bu yöntem çocuklar doğallık ve gösterir yaşayan dünyanın çeşitliliğini, onun nesneler arasındaki ilişkiyi. gözlem sistemik uygulamasında, çocukların en ufak bir değişiklik olduğunu fark detaylar bakmak ve gözlem güçlerini geliştirmeyi öğrenirler. Bu teknik çocuklarda estetik tat oluşumu, dünyanın kendi duygusal algı etkiler sağlar. Eğitimci farklı kullanan çocuklarla çalışan gözlemlerin türlerini. gözlem tanıma için geçerlidir:

• Hayvanların ve dünyanın bitkilerin çeşitliliği hakkında çocuklardan bir fikir oluşturur;
• Nesnelerin özelliğini ortaya öğretilir;
• nesnenin doğada gibi özellikleri getirmek;
• geliştirme, hayvan ve bitkilerin büyümesi konusunda fikirler üretmek;
• mevsimsel çevresel değişimlerin ayrıntılarını görmek

yöntem en etkili olabilmesi için, öğretmen ek bildiriler hazırlar. Hayvanları kalıp, bireysel parça başvurularını oluşturma, gözlem preschooler sırasında elde edildi bilgiyi gerçekleştirmek için yardımcı olur.

Uzun süreli gözlem çocuklar 5-6 yaş için uygundur. Çocuklar, bitki, izole edilmiş değişikliklerin büyüme gelişimini analiz benzerlik ve ilk ve son bitki türleri arasındaki farkları belirlemek.

Uzun vadeli gözlemler bitkiler ve onların yaşam alanları arasındaki ilişkinin ayrıntılı bir inceleme, hem de morfolojik ve fonksiyonel uygunluk analizini göstermektedir. bakıcılar sürekli izleme ve desteği olmadan böyle bir seçenek gözlem sonuçlarını getirmez.

Modern okul öncesi eğitim: ekolojik, ahlaki, sanatsal, okul öncesi kendisini seçer. Bazı anaokulları her gruba kendi gelişim yönünü tahsis veya bazı alanlarda kullanılmaktadır.

Okul öncesi vurgu çocukları ekolojik gelişimi üzerinde ise, program seçilir. Bu hedeflere net hedefler ayarlamaktır. Spesifik hedef, yaş özelliklerine ve çocukların fiziksel gelişimi dikkate.

sorunlar okul öncesi çocukların zihinsel aktivite odaklanmak, doğada eğitim düşünülmelidir, seyri sırasında öğretmen tarafından ortaya atılan belirli sorulara cevap bulmak için gerekir.

Araştırma, çocuk psikologları tarafından gerçekleştirilen sistemik çevre eğitiminin önemini teyit etmiştir. Çocuklar, yaşam ve 3-4 yıl içinde cansız dünyada, yaşıtlarıyla iletişim kurmakta sorun yaşamadıklarını okulda öğrenmesi daha hızlı adapte hakkında bilgi almak, iyi bir konuşma, hafıza ve dikkat vardır. anaokulunda kazanılan bilgi, okul öncesi, ek derinleştirmek ilkokul dersleri sistematize. Erken çocukluk eğitiminde tanıtılan GEF, yaban hayatı sitelerin temel kavramların çocuklarda oluşmasına yol açar.

Bu sonucu elde etmek için çocukların ekolojik eğitimin farklı yöntemler sunulmaktadır.

Okul öncesi için Gözetleme teknikleri

mevsimsel çevresel değişikliklerle Hafta ders alışma çocuklar S. N. Nikolaevoy yarattı. Yazar hava gözlemlemek bir hafta boyunca her ay sunmaktadır:

1. Hava günlük analizi.
2. Treat ağaçlar ve çalılar, toprak örtüsü.
3. Hayvan köşe anaokulunda hayvanları izleyin.
4. Günlük doğanın takvimleri doldurun.

S. N. Nikolaevoy tekniği bir hafta boyunca her ay "gözlem hafta" nin yerinden etmeyi içerir. Sonuç olarak, derlenmiş hava haritası, hangi adamlar hayvanda değişiklikleri, bitkisel dünyayı analiz edin. hava gözlem sırasında, çocuklar, belirli olguları salgılar onların yoğunluğunu belirler. hava okuyan zaman üç parametre gökyüzünün devlet ve yağış türü, ısı veya soğuk, rüzgar varlığı veya yokluğu derecesi belirlemek için, onlar dikkat.

Hava değişimlerine Böyle günlük izleme, öğretmen canlı, çeşitli, çocuklara ilginç azaltmak vermedi düzenler fakat arttı. Bu "Çevre Haftası" - aşılamak için büyük bir şans , doğa sevgisini mevsimlere ve onların özellikleri hakkında fikirler üretmek.

Sonuç

, Ilköğretim gözlemler, sonuçların, deneyimler sırasında çocukları almak çocukların canlı ve cansız dünyanın çeşitli anlamamıza yardımcı olacaktır çevre hakkında olanlar bilgiler. dikkate fizyolojik alınarak yapılan Sınıfları ekolojik yönlendirme, okul öncesi çağındaki psikolojik özelliklerini belirlemek amacını önemini anlamak çocuklar doğal fenomenler hakkında bilgi almak için yardımcı olacaktır. aşk alışık erken çocukluktan, doğa takdir çocuk, hayvanlara işkence, ağaçlar ve çalılar kesmek asla, çiçek toplamak. Çevre eğitimi - okul öncesi eğitimin önemli bir parçasıdır. çocuk psikologları ve çevreciler tarafından geliştirilen teknikler, çeşitli ağaçlar, çiçekler, kuşlar, hayvanlar, balık, gelecekteki ilk aşkı eğitmek yardımcı olmak. Birçok öncesi okullarda çevre eğitimi için kendi yaşam alanlarını kurmak. Onların sakinlerinin Bakımı ekolojik kültürün oluşumuna katkıda bulunur.