Pedagojik eğitim

pedagoji Eğitim - sosyal, birey olarak insanın üreme halkla ilişkiler dahil edilmeye hazır gereklidir süreci, şartına bağlıdır. Bu nedenle, bütün pedagojik öğretim yöntemleri toplumun temel şartlarına tekabül kişinin oluşumu amaçlayan.

pedagoji eğitim öğrenci ve öğretmen arasındaki etkileşimin bir süreç olarak düzenlenmiştir, bunun sonucu kendi etkinliğinin temelinde öğrenci belirli beceriler, bilgi ve beceriye oluşumudur. Buna karşılık, öğretmen, gerekli bilgi ve araçları sağlamak yönlendirir, öğrencinin etkinliği için koşulları yaratır kontrol eder.

pedagoji Eğitim serbest meslek becerisini geliştirmeye yöneliktir. Bunun için ve bir amaca organize öğretme ve öğrenme sürecini öğrencilerin bilgi, yaratıcı yetenekleri, ahlaki, estetik ve görünüm görüşlerin gelişimini ana faaliyetleri.

Öğrenme süreci böyle öğrenci, öğrencilerin tutarlı yönetimi, geliştirilmesi ve bunların eğitim çağındaki yasalarına öğretmenden ikili, rehberlik, ortak faaliyetler ve öğrencilerin eğitimi, bütünlüğü ve birliği, planlı organizasyon, uyum gibi özellikleri ile karakterizedir.

pedagoji eğitimin Görev şunlardır: Öğrencilerin eğitsel ve bilişsel aktivitenin teşviki; hafıza, düşünme, yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi; edinilen becerilerin geliştirilmesi; bilimsel bilgi ve becerilerin edinimi için faaliyetlerin organizasyonu; ahlaki ve estetik kültürü ve gelişimi , bilimsel dünya görüşü.

nasıl ilgili faaliyetler ve öğrenme sürecinin karmaşık problemleri çözmeye yönelik öğrenci, eğitim atıfta eğitim yöntemlerine dayanan bütün öğrenme sürecinin merkezinde. Öğretim yöntemleri çeşitli kriterlere göre sınıflandırılır.

(Görsel kaynaklardan, laboratuar çalışmaları ile çalışmak) pasif bir algı (ders açıklama hikaye ekran) ve aktif onların algıları ve bilgi iletim kaynağının niteliği ile ayrılan Bazı yazarlar (E.Perovsky, E.Golant). Diğerleri (. M.Danilov, B.Esipov) onların didaktik görevi sınıflandırmak: Bilginin edinimi; bilginin uygulanması; yetenek, beceri gelişimi; konsolidasyon; yaratıcı etkinlik; bilgi ve beceri doğrulaması.

M.Skatkin, I.Lerner açıklayıcı ve örnek vurgulama, bilişsel aktivite türüne göre ayrılan; Sorun bildirimi; üreme; Kısmi arama; Araştırma. Yu.Babanskim öncülüğünde eğitici bir diğer grup bu tür bilişsel faaliyetlerin örgütün yöntemleri gibi gruplar tanımlayan (üreme, görsel, sözel, pratik ve problem arama); bilim adamlarının ilgisini gelişimi; eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin izlenmesi. Diğer sınıflandırmalar da vardır. Modern eğitim teknolojisi eğitimi genellikle eğitimin her aşaması için en uygun dayalı farklı yaklaşımların bir kombinasyonu dayanmaktadır.

Bugün, öğrenmenin temel kanunları takip denir.

1. Eğitim - birbiriyle gol, öğretmek ve öğretilen yan eğitimin süreci olduğu bir dört kenarlı süreci.
2. içerik, formlar, araçlar, yöntemler ve yönetim: Kanun öğretimi uyum tüm niteliklerini doğru kombinasyonunu gerektirir.
3. Eğitim tam olarak gelişmekte kişiyi getiriyor.

Ana aksiyomlar böyle bir eğitim düşünün. Etkili olması için, eğitim öğrenci hep öğretmen daha aktif tarafı olmalıdır. Herhangi eğitimin zorunlu kısmı - tekrardır. Öğrenciler de kendilerini daha iyi özünü anlamak aktif bilgiyi geliştirmek için birbirlerine yardım etmeyi öğrenmelidir.