ABA terapisi - bu nedir? ABA terapisi yöntemi

Bugüne kadar, otizm düzeltme en etkili yollarından biri analizi veya ABA terapi yöntemini uygulanır. Bu nedir? en bu makalede bakalım.

Davranışsal Düzeltme otistik çocuklar çok önemlidir. Onun temel görevi - Bazı gelişimsel engelli çocuk ortama uyum ve katılmak daha tam toplumda almaya yardımcı olur.

Otistik çocuklar - Kim bunlar?

Açıkça otistik çocuklar daha iyi olduğu anlaşılmalıdır ve diğer çocuklar daha kötü, onlar sadece farklı. Bu çocuklardan bir ayırt edici özelliği bir görünüm, "bencil", Dış dünya ile bir bağlantı bulamıyor olduğunu.

o hala oldukça küçüktü otistik zaman - Özenli ebeveynler çocukları bulmak. Sıradan çocuklar yavaş yavaş annem (yaklaşık 2 ay) tanımaya başladı bir anda, otistik bir çocuğun dış dünyaya kesinlikle kayıtsız. Sadece bir ay ne istediğini karar verebilir anne için ağlayan bir bebeğin doğumdan sonra: oynamak için yemeye, o kadar üzerinde, soğuk, ıslak ve oldu. Ile otistik bir çocuk mümkün değil, onun, genellikle ifadesiz monoton ağlama.

1-2 yıl içinde otistik çocuklar ilk kelimeyi telaffuz edebilir, ancak bunların kullanımı herhangi bir anlam yoksun. Çocuk yalnız kalmayı tercih eder. Bir anne veya yakın akrabası olmadan bir süre bağlı kalma, o küçük endişeyi göstermiştir.

Zamanla, bebek gibi velilere hiçbir güçlü eki gösterir ve meslektaşları ile iletişim kurmak için çabasında değildir.

Böyle bir durumun kesin nedenleri henüz oluşturulmamıştır. Bilim adamları beyin gelişiminde bozukluklar, kromozom anormallikleri, genetik mutasyonlar sonucunda böyle bir durum olduğunu düşündürmektedir.

Otistik çocuklar iletişim kurmak için büyük ihtiyaç bulunmaktadır kimseye ihtiyacım yok oluşturulan izlenim rağmen onlar sadece bunu nasıl bilmiyorum anlaşılmalıdır istiyorum. ebeveynlerin görevi dış dünya ile temas kurmaya bu çocuğa yardım etmek. ABA terapi tarihine otizm için çok etkilidir.

metodoloji nedir?

Ne ilginç ve benzersiz kılan nedir? ABA terapisi - bu nedir? Bu davranışsal teknolojileri ve bunu otistik davranışına çevresel faktörlerin etkisini incelemek ve değiştirmek için izin metodolojileri dayanmaktadır, yani bu faktörleri manipüle etmektir. davranış değiştirme - ABA terapisi yöntemi başka bir adı var. ABA programı fikri tüm davranış sonuçları vardır yani, çocuk sevdiği zaman bunu sevmiyorum, o adımları tekrar edecektir - olmaz.

Bu davranış değişikliği verir?

Otizm için ABA terapisi - Çocuklarda anomalilerin tedavisi yönlendirilir programların çoğu temelidir. Değer davranışçı terapi 30 yıldır yürütülen sayısız çalışmalarla teyit edilir.

için kullanılan Uzmanlar ve veliler, çocuklarla çalışmak aşağıdaki gibi ABA terapi gibi prosedürü, değerlendirme bırakın:

• iletişim becerilerini geliştirmek;
• Normal uyumlu davranış;
• öğrenme kabiliyetini geliştirir.

Buna ek olarak, program sayesinde önemli ölçüde davranış anormallikleri görünümünü azaltır. Ayrıca sonuçlar daha belirgin olacaktır, daha önceki ders (tercihen okul öncesi yaşta) ABA terapiye başladıktan olduğu kanıtlanmıştır.

Bilim adamları ABA terapi olarak kullanılan sapmaların, düzeltilmesi çeşitli yöntemler geliştirmişlerdir. Bu yöntemler uygulamalı davranış analizi ilkelerine dayanmaktadır.

Nasıl çalışır?

Bu teknik ile bu tür temas, konuşma, yaratıcı oyun olarak otistik çocuklara bütün karmaşık becerileri, başkalarına dinlemek ve ayrı küçük birimler harekete bölünür, gözlerinin içine bakmak yeteneği. Her biri daha sonra tek başına çocuk ile öğreniyoruz. Sonuç olarak, bloklar bir karmaşık bir işlemi oluşturan tek bir devre içinde bir araya getirilmiştir. eylem sürecini öğrenme sırasında otizm tedavisi uzman için otistik spektrum bozuklukları işiyle çocuğu verir. Bebek değil can ile başa çıkmak mümkün değilse, antrenman ona bir ipucu verir ve yanlış cevaplar dikkate alınmaz ise o zaman, çocuğun doğru cevaplar ödüllendirir. Bu ABA terapi dayanmaktadır. Bu yöntemin Eğitim birkaç adımdan oluşur.

Birinci adım: Basit başlamak

egzersiz Bir program, bir "dil-anlama" dır. Uzman sonra doğru yanıt için ödül bebeğe bir ipucu (çocuğun elini alır) verir, çocuğa örneğin söz hakkı istedi belirli bir görevi veya uyarıcı verir. yapılan birçok ortak girişimi olması, bebek sormadan bir eylemi gerçekleştirmek için çalışır. Uzman çocuk yine aynı cümleyi tekrarlar ve kendini doğru cevaba onu bekleniyor. çocuk doğru açarsa, sormadan, daha sonra bir ödül (çalsın, yemek için iyi bir şeyler vermek, vb ona övgüler) alır. Doğru cevap çocuk değilse, iş ucunu kullanarak, yeniden tekrarlanır. Sonra tekrar, çocuk her şeyi kendiniz yapmaya çalışıyor. Egzersiz çocuk hiçbir ipucu doğru cevap vermek için ne zaman sona erdirildi.

Çocuğun bağımsız uzman göreve yanıtların% 90 doğru olduğunda, yeni bir uyarıcı, örneğin, başını sallamak istedi tanıtmak. Işi olarak ayrı olduğu önemlidir. Yeni bir iş de benzer bir şekilde yerine getirmektedir.

İkinci adım: tutma malzemesi

Çocuk ikinci görevi hakim sonra - "başını salla" egzersiz zorlaştırıyor. - "elini kaldır", "elini kaldırsın" - "elini kaldır" - böyle devam eder "başını salla" "başını salla": rastgele dönüşümlü Öğrenilmiş eylemler. Çocuğun% 90 öğrenilmiş egzersizler birbiri ile doğru cevap verdiğinde Atamalar hakim olarak kabul edilir. Aynı düzeni böyle devam tanıtılan ve üçüncü uyarımı yerine getirmek, ve kapanır.

Üçüncü aşama: Biz genelleme ve ankraj

Bu aşamada, bu beceriler jeneralize bulundu. Bir çocuk ödemişti önemli teşvikler yeterli sayıda birikmiş sonra, ( " " ver" buraya gel" ve diğerleri., "almak") genelleme dikkat edin. Egzersizler (banyoda bir mağazada, sokakta) sıradışı ve beklenmedik yerlerde harcama başlar. Bir çocuk görevleri (uzman, anne, baba, dede, babaanne) veren insanların bir dizi sonra.

dördüncü aşamada

Bu son aşamadır. Bir noktada, çocuk sadece onunla teşvikler prova değil, aynı zamanda kendi başlarına yeni görevler anlamaya başlar geliştirir, ek çalışma dışarı gerekli değildir. Örneğin, o 1-2 kere göstermek "kapıyı kapatmak" için bir görev verilir ve bu zaten yeterlidir. çıkıyor, bu programın hakim olduğu anlamına gelir ve ABA terapi seansları artık ihtiyaç vardır. Çocuk çevreden daha fazla bilgi edinmek için başlar ve nasıl tipik çocuklar, hiçbir otizm gelişmekte yapmak.

Ne bir çocukta düzeltme otizm etkinliğini belirler?

ve bitmap Uygulama için eylemlerin onlarca bilemek ve nesneleri çaba ve zaman oldukça çok olması gerekir. Yöntemin dersler haftada en az 30-40 saat vermek için eğer "otizm" ABA terapi tanısıyla çocuklar için en etkili olduğuna inanılmaktadır. çocuk 6 yaşına önce böyle bir program üzerinde yapmaya başlayın, bu arzu edilir. ABA-TARP büyük çocuklar için etkilidir. Ama er herkes daha iyi, sonuçta başlar.

Bu yöntemin avantajları

Otistik çocuklar için son derece etkili ABA terapisi bulunmaktadır. Eğitim profesyonel terapist çocuğun başka bir durumdan doğru modeli taşımak için yardımcı olur, istenilen davranışı tekrar etmek basitçe değil. başarıya ulaşmada en önemli bileşeni ABA programında ebeveynlerin doğrudan katılımıdır.

pozitif sonuçlar hızla görünür. Bu teknikle Ivar Lovaas kurucusu araştırmaya göre, ABA programının düzeltme alınan çocukların yaklaşık yarısı, normal bir okulda eğitilmiş olabilir. Devlet ve davranışları bu yöntemle düzeltme alınan toplam çocuk sayısının% 90'dan fazla ilerleme kaydetmiş durumda.

ABA terapi sürekli sosyalleşme ve topluma girmeye çocuğu geliştirmek mümkün kılar. Otistik çocuklar neredeyse tamamen klişeleri kaybolur. ABA yöntem daha sonra düzeltme (5-6 yaş) döndü çocuklar, usta sağlar.

kavramsal aparatın gelişiminden oluşumu ve belediye kendi kendine yardım becerilerinin gelişmesine: Program bilginin tüm alanları kapsar.

dezavantajları teknikleri

Otistik bir çocuğun yabancı korkar yazık ki, ABA terapisi, erken bir aşamada uygulanamaz. Program dikkatli kullanılmalıdır, zordur. Ebeveynler ve ahlaki ve fiziksel olarak tam bir kararlılıkla hazır olmalıdır, çalışma ödül ve cezalar bir sistem kırık değil, sürekli bir şekilde gerçekleştirilmektedir. Kesinti veya zayıflatıcı işlem o sonucunu etkileyebileceği için, arzu değildir. Onların sık tekrarlarla becerilerinin eğitim - O çocuk eğitilmiş ve eğitimli olmadığını anlamak önemlidir. Bu teknikle üzerinde çalışmak için, çocuğa itaati tamamlamak gerekir ve bazen oldukça zordur ulaşmak için. Bu programda Kontrol sınıfları çok önemlidir, ancak evde ve ıslah planı ile tutarlı olacak bir sistemin geliştirilmesini düzenlemek için denemek gerekir.

olası zorluklar

"Otizm" tanısı olan çocukları motive etmek, normal çocukların bundan biraz farklıdır. Bir çocuğun ilgilenen edilebileceğini, bu motive eder belirlemek önemlidir. Otistik çocuklar için onay veya reddi, başlangıçta övgü gerçek ödül ile kombine edilebilir, etkisiz. Bu çocuklar uzun zaman bir şey ve genellikle dalıp odaklanmak olamaz için, yüzden daha küçük parçalara bölünmüş sessizce egzersizleri, görevlerini yerine getirmek için önemlidir. Tekrarlama gibi basit ifadeler açıkladı soyut kavramları öğrenmede yavaşlık telafi eder. Çocuk birinde öğretmen tek serbestçe iletişim öğrenir sonra, iki kişi ile sohbet etmek onu davet ve böylece yavaş yavaş ortakları sayısını artırabilir. Bu çocuklar etkisiz gözlem becerileri, yani taklit kullanın. Uygun eğitim kendinden uyarımı önler -, alkışlar sallanan. Otistik çocuklar çok zayıf, tam tersine, onların reaksiyon bazen çok telaffuz edilebilir önemli ve önemsiz uyarıcı ayırt ya yoktur. bilgi almak için, genellikle görme ziyade işitme güvenmektedir. Çocukların ihtiyaçları duruşma hakkında bilgi kavrayan, en başarılı ABA programı tarafından geliştirilen.

ABA terapi belki bu kadar çok anlaşmazlıkları ve tartışmaları neden otistik çocuklarla ıslah çalışmaları, tek yöntemdir. Program daha popüler hale geliyor bugün, çoktur Farklı ırklar hoşnutsuzluk veya eski bilgiler, ya da değil nitelikli ABA profesyoneller. Genel performansı uzmanın beceri son derece bağlıdır, bu nedenle çok dikkatli seçmeniz gerekir.