Lisede eğitime öğrencilerin pedagojik adaptasyon Koşulları

lise öğrencilerinde fiyatının ilk günlerinden itibaren çeşitli zorluklarla karşı karşıyayız. Bu zorluklar objektif ve sübjektif ayrılırlar. Amaç sübjektif dış çevre ve öğrencilerin doğrudan etkileyemez hangi kurumun koşullarına göre belirlenir olanlar dahil - tek tek her öğrenciye doğasında zorluklarla ve onun değer yönelimleri, hedef ve deneyimlere dayalı, kendini üstesinden gelebilir .

öğretim, sosyo-psikolojik, mesleki: Tüm zorluklar üç kategoride toplanabilir. öğrenme süreci, test ve muayenelerin, yeni yöntemler ve eğitim ve bilimsel çalışmaların örgütlenme biçimleri üzerine öğrenciler için yeni gereksinimler yeniliğini üstesinden ilişkili didaktik zorluklar. Üniversite müfredatın ustalık öğrencilere yeteneğini, düşünmek, bağımsız çalışmaya, yeni almak onu emer ve pratikte uygulamak edebilmek için, ders materyali anlamak gerekir. (Süreklilik okula aksine) öğrencilerin bilgi izlenmesi üniversite karakteristik frekansı için, tüm deneklerde önemli düzenli testler ve sınavlar vardır müfredatın. Pratik ve ara bilgi testinin teknikleri: seminer, pratik ve laboratuar sınıfları, modülleri ve bireysel görüşmeler. adaptasyon döneminde özellikle önemli olan geçişle ilgili sorunlarla karşı karşıyadır eğitim şeklinde bir yüksek öğretim kurumu.

Özellikle, not alma dersler, pratik karmaşıklığı ve seminerler için ihtiyaç bağımsız çalışma artış, yoklama ve kontrol sistemi performansında değişiklik. büyük ölçüde bir didaktik durumun yenilik malzemesini Mastering okul yollarla edinilmiş değersizleştirmektedir. Bu bakım telafi çalışılıyor daima başarıya yol açmaz. Öğrenci yeni beceriler yeterli formları ve yakalayana kadar Ve çok zaman test öğretim yöntemlerini yüksek öğretim kurumu. Bütün bunlar, günlük sürekli ve sistemli çalışmaları, bireysel ve yavaş yavaş her öğrenciye gerçekleşir.

Öğrenci vücutta bireyin girişi ile ilişkili sosyal ve psikolojik zorluklar: insanlarla çevrili yaşam şartlarında faaliyet, gruptaki kişiler arası ilişkilerin tarzı bir kolektif modunda davranış normları, kursta, yeni şehir ve yaşam özellikleri, yenilik Fakültesi tamamen standart olarak değiştirildi , koşullar gerekli kendi kendine yönetim bütçesi ve çeşitli finansal güçlükleri yenmesini, kendini yönetme ve zaman yönetimi ihtiyacı.

Bütün bunlar büyük ölçüde genç bir adamın zihinsel süreçler izmenyaetharakter sinir sistemini etkiler. entelektüel, zihinsel yorgunluk kademeli birikimi katkıda bulunabilir yüksek öğretimde eğitim formları için Psikolojik hazırlıksız, dikkat, hafıza, düşünme azaltır olacak başarıyla eğitilmiş edilemez optimal devlet olmadan.

seçilen uzmanlık ustalığı ile ilişkili Profesyonel zorluklar: eğitim sürecinin pedagojik yönünü görmek için yetenek, ihtiyaç farkındalık eğitimi, araştırma ve topluma hizmet birleştirmek yönetsel becerileri kazanmaları için her yaştan insanlarla çalışmayı öğrenmek.

adaptasyon sürecinde psikolojik parametrelerde genel ve bireysel eğilimleri inceleyerek, araştırmacılar freshmen de adaptif mekanizmaların oluşumu birkaç aşamada gerçekleşir sonucuna vardı. İlk faz zihinsel süreçlerin aktivasyonu, ile karakterizedir için sonra bile hatırı sayılır eğitim yükü göstergeleri genellikle büyüyünce. Bu varoluş yeni koşullara organizmanın bir yanıt olarak görülmelidir. Her öğrencinin bireysel adaptasyon dönemleri, ama çoğunlukla bu aşamada zakanchivaetsya.Sleduyuschy aşama, yeni bir niteliksel düzeyde yeni bir dinamik klişe oluşumu ve zihinsel süreçlerin gelişimi ile karakterizedir birinci dönem ortasında. Ancak, adaptif mekanizmalar zihinsel süreçlerde önemli dalgalanmalar, yüksek akademik performans ile bile öğrenciler, bu süre zarfında çok kararlı neden değildir. Bu adım, ikinci dönemin ortasında genellikle tamamlanır.

Üçüncü adım, adaptif mekanizmaları ve yeni oluşumu saldırgan sabit bir uyum dönemi, olarak kabul edilebilir dinamik klişe esas itibarıyla tam. Araştırma lise (başarı istikrar azaltarak yorgunluk, özgüven, inisiyatif, bilimsel araştırma ve toplum hizmeti, kendini eğitim düzeyine, vb aktif katılımın yüksek düzeyde) öğrencilerin başarılı adaptasyon belirtileri ikinci sonunda olduğunu göstermektedir - erken üçüncü dönem.

Bu sorunun incelenmesi, bilim adamları uyum sürecini gittiğini nasıl yanı sıra farklı aktiviteler ile ilişkisi göre öğrencilerin farklı grupları tanımlayın. Öğrencilerin bir kısmı kabiliyetleri iyi gelişmiştir, eğilimleri ve ilgi ile karakterizedir. bunlar tek taraflılığı başkalarının ilgi eksikliği neden olmayan faaliyeti her türlü ilgi.

Bu öğrenciler ustaca kamuoyu ile öğretim ve araştırma birleştirir, iyi öğrenirler. Profesyonel çıkarlar onlar belirlemek ve gelecekteki geniş bir faaliyet alanını kapsamaktadır. Bazı öğrenciler dar net bir odak farklı pedagojik aktivite.

Bunlar özel konular çalışma yüksek öğretim kurumlarında öğrenim görmek inanıyoruz. bu öğrencilerin faaliyetleri yönettiği ve belirli uzmanlık ustalık tabidir. Tüm faiz profesyonel görevlerin dışında sınırlıdır. Bunlar, sosyal, bilimsel araştırmalarda aktif olan bazı akademik başarıları var. Bazı öğrenciler araştırma oldukça büyük ilgi gösterdiler. biz seçtikleri yoldan onları rahatsız eden inandığı için diğer faaliyetleri önlemek için mümkün olduğunca deneyin. bu öğrencilerin başka aktivitelere ilgi duyduğunu ifade ederse, o yüzden sadece görev gelişmiş anlamda yapar.

Bu sorun birçok eğitimcilerin üzerinde araştırma temelinde bir yüksek öğretim kurumlarında öğrenim görmek birinci sınıf öğrencileri olumlu uyarlama psikolojik ve pedagojik koşulları vurgulayabilirsiniz:

- Öğrenci-öğretim üyesi grup küratör birinci sınıf bir grupta psikolojik konfor öğrenciler için koşulları oluşturmak için mümkün olduğunca çalıştı farklı fakülte zorunlu randevu dekanları;

- Öğretmenlerin imkânsızlığı aktivitesinin durumunda, denetçiler görevlerini dekan veya atamak koşulların adaptasyonu kolaylaştırmak için üst düzey öğretmenler ;

- Sistematik birey ve yaşam koşullarına alışma ve uyum problemleri üzerinde birinci sınıf öğrencileri ile bireysel ve grup görüşmeleri organizasyonu, çeşitli yeni eğitim kurumunda eğitim süreci ve kamu yaşamının örgütlenmesi (yeni kurumda norm ve davranış kurallarına açık bir referans, daha yüksek hızlı işyerinde eğitim sürecinin örgütlenme biçimleri ve öğrencilerin bilgi, değerlendirilmesi vb sistemine farklı yaklaşımlar);

- eğitim, eğlence ve yeni yaşam koşullarına bağlı olarak öğrenci gerçek ihtiyaçlarını inceleyeceği;

- özellikle, davranışın düzeltilmesi yürütmek için öğrenci özgüven, doğal olarak diğerleri arasında yol yeteneğini geliştirmek için hangi eğitim faaliyetleri çeşitli organizasyonunu teşvik.

kişinin adaptasyonu sürecini Mastering, bizce, bu yönde lise öğretmenlerinin başarılı aktivitesini sağlayacak ve onların yaratıcılık ve beceri gelişimine katkıda bulunacaktır.

eğitim sistemi ve adaptasyon, sosyal çevre, bireysel, kolektif sosyal ve yasal koruma tanısında etkinliği psikolojik ve pedagojik analizi temel bilgiler, sağlık öğretmenleri birinci sınıf vardır ki eğitim, sosyal çevrenin durumuna bağlı olarak, kasıtlı çalışma olanağı sağlar.

Bir eğitim kurumunda amaçlı çalışmaların akını yanı sıra aracılığıyla aktif öz altında ilk dönem sonuna kadar öğrencilerin en farklı faaliyetler için en yüksek oranda ulaşan yaşam ve eğitim çalışmalarının yeni koşullara, esas alışıktır.