Pedagoji eğitim ilkeleri

Öğrenme süreci - Eğitim faaliyetleri ve öğretmen ve öğrenci içeren kompleks bir sistemdir ve öğrenmenin pedagojik ilkeleri gerçek veya algılanan desenler, dayanmaktadır.

pedagoji eğitim ilkeleri genel didaktik ve metodik ayrılabilir. pedagoji eğitiminin genel didaktik ilkeleri - genel didaktikleri ilan ve herhangi bir konuda çalışma için vazgeçilmezdir olan prensipler.

Metodolojik kılavuzlar genel metodolojik ilkeleri ve pedagoji chastnometodicheskie eğitime ayrılmıştır. gibi genel metodolojik ilkeleri uygulamak için: farklılaştırılmış yaklaşım, farklı egzersizler, teknikler ve öğretim yöntemlerinin kullanımı, belirli noktalara (ekran açıklama, takviye), motivasyon ve motivasyon bütünsel yaklaşım izolasyonu. chastnometodicheskim tarafından eğitim prensipleri böyle bir ilerleyen paralel eğitim, iletişimsel oryantasyon, sözlü vakıf ilkesinin yorumlama ilkesi olarak ilkelerini içerir.

pedagoji eğitiminin didaktik ilkeleri bilimsel, sistematik ve tutarlılık, açıklık, bilinç ve etkinlik, kullanılabilirlik ve uygun fiyatta ilkesini, yaşa uygun mukavemet ilkesini ve öğrenciler ve becerileri ile elde edilen bilginin ilkesini içerir.

bilimsel prensip, çok önemli, vazgeçilmez fikirleri vurgulamak mümkün disiplinlerarası bağlantılarını tespit etmek, eğitim materyalinin analizinde bilimsel bilginin sistemin öğrencilerin oluşumdur, güvenilir bilimsel veriler ve bilginin kullanımı, hem de kabul gören bilimsel terimlerin kullanımında.

bilimsel ilkelerin uygulanmasında önemli rol oynamaktadır öğretim yardımcıları, böylece videoları, eğitim videoları, split-saniye, vb.

Sistem ilke olduğunun bilindiğini ima etmektedir ve beceri ayrılmaz yani öğretim materyali üç düzeyde öğrenilen bağlantılı ve tutarlı bir sistem oluşturulur: yansıma, anlayış ve mastering seviyesinde. egzersiz ve eğitim sonucunda elde edilmektedir pratik beceriler - İlk düzeyde, öğrenci o konuyla ilgili teorik bilgi ve üçüncü usta olur saniye konu temel bir anlayışa sahip olmalıdır.

özü kullanılabilirliği ilkesine süreklilik, tedricilikteki ve eğitim dizisinin ilkelerini yansıtacak etmektir. Yani ilk işlemi zorlayarak ve bazı aşamaları atlayarak değil olmadan önce oluşturulan bilgi, beceri ve yeteneklerini tespit etmek ve sonra yavaş yavaş yeni sağlamanız gerekir vardır. eğitim organizasyonları tür yöntemleri seçmek gerektiğinde, anlamı ve eğitim biçimleri, zihinsel, psikolojik ve seviyesine karşılık geliyor fiziksel gelişimi öğrenci.

Açıklık ilkesi çalışılan nesne veya olayın ve net ve açık algı kazandırdığı bilginin oluşumunu sağlamak araçları, teknikleri ve yöntemleri kümesi kullanımının sadece bir gösterimi değildir. görsel tekniğin kullanımında büyük rol sözlü yorumlarla aittir.

Örneğin, herhangi bir motor eylemi öğretirken şu ya da bu egzersiz göstermek ve her hareketi fazının öğrenci bilincini sağlanması üzerinde yorum için emin olmak için değil, sadece gereklidir. Öğrenci sadece çalışılan motorlu eylem hakkında bir fikir oluşturmak ve bu eylemin tüm özelliklerini tecrübe etmemelidir.

Bilinç ve faaliyet prensibi öğrencilerde motivasyon oluşumu, belirli bir materyal ihtiyacını çalışılan malzemeye sistematik uyarma keşfetmek için bir iç ihtiyacı dayanmaktadır. Öğrenci belirli bir malzemeyi incelemek için hiçbir arzusu ise, orada dersler hiçbir yararı olmaz.

mukavemet üretilen bilgi ve beceri prensibi ana öğretici izolasyon olmadan mümkün değildir ve öğrencinin mevcut bilgisiyle bağlar. bilgi ve becerileri öğrenciye bir iç özelliği haline Yani, inanç ve öğrenci tutumları sistemde dahil etmek gereklidir. Pratik faaliyetleri ile sürekli iletişim eğitimi materyali sağlamak için de gereklidir.

eğitim ve öğretim ilkeleri dikkate yaş ve bireysel özelliklerini almalıdır. Ancak, öğrencilerin her grupta - çağda ve her sınıfta hem de çoğu zaman geliştirme yeteneklerinin seviyesinin yanı sıra ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda aksine herhangi zihinsel süreçlerin özelliklerinin gelişmesinde görülür bazı bireysel farklılıklar gösterir.

erkek ve kız Farklı ve bireysel özellikleri. Eğitimin tüm pedagojik ilkeler gerçek farklılıklar dikkate almak zorundadır. Hiçbir durumda her duruma uygun çok yönlü bir tarifi vardır gerçeğine güvenemez.