Beş maddelik değerlendirme sistemi - kriterler. Okulda sınıflar

Sovyet zamanlarda, öğrencilerin bilginin beş puanlık değerlendirme sistemi geliştirildi. Açıkça, elbette, öğretmen öğrenci, veli dikkatine sunulmasını özel hükümde kriterlerini öngörmektedir ve. Ama Rusya'da eğitim sisteminin geliştirilmesi bugünkü aşamada modernize etmek bir ihtiyaç vardı. en sistemine daha yakından bakalım.

Modern değerlendirme sisteminin özellikleri

Öğretmenin görevi kendi gelişimi öğrencilerin arzu, zihinsel aktivite ihtiyaçlarını ve becerilerini öğrenen öğrenciler oluşturulmasını geliştirmektir. Ama öğrencinin aktivite 5 noktalı sistemini değerlendirmek için yeterli değildir. Bu nedenle, değerlendirme için yeni bir kriter bulma problemi henüz belirgindir.

Bunun için çeşitli nedenleri not edilebilir:

1. İlk beş noktalı derecelendirme sistemi genel kültür beceri ve uzmanlık bilgi düzeyini belirlemek için uygun değildir. Ve onlar olmadan toplumun gerçeklerine mezunlarının tam adaptasyon olamaz.
2. Ayrıca bilgi sistemleri, ayrıca 5 puan değerlendirmek zordur mastering bireysel gelişim olasılığına aktif gelişme söz konusudur.

lisans için gerekenler

eğitim kurumlarının duvarları gerçek yaratıcıları gitmeli itibaren yetenek zorluk değişen teorik ve pratik görevleri çözebilecek sorumluluk almaya. birincil ve ikincil düzeyde eğitim de sunulan yeni federal standartların gereklerine ile uyumlu olmadığı için, okulda eskimiş klasik beş puanlık sistemi.

Ne eğitimin etkinliğini belirleyen

herhangi birinde eğitim sisteminin eğitim sürecinin etkinliğinin - hedeftir. Bu durumda, öğrenme değerlendirme edinilen beceri ve bilgi öğrencilerin kalitesi kurulmasını gerektirir.

değerlendirme için kriterler puan, öğrencilerin yaşına bağlı olarak bazı farklılıklar ima, Rus okullarında koymak ve birden beşe kadar bir nicel ölçek temsil eder. Teorik olarak, okul beş puan sistemi kullanır ve "birim" ve "yetersiz" düzeyi pratikte maruz kalmaz çünkü onlar aynı şey ifade olarak aslında, trohballnaya - Öğrenci malzemesini öğrenmek etmez.

Şu anda, Milli Eğitim Bakanlığı okullar tarafından yapılan talepler ve değerlendirme sistemi arasında ciddi çelişkiler vardı. Örneğin, GEF her öğrenci, bağımsız becerilerini geliştirmek yapabiliyor eleştirel düşünme, ücretsiz, yaratıcı kişilik, oluşumunun bireysellik gelişmesine özel önem veriyor. Daha önce bahsedildiği gibi, bu nitelikleri beş puanlık değerlendirme sisteminin tasdik bir konumda değiliz. Kriterler en önemli özelliği bilgiyi elde etmek idi geleneksel okullar için kurulmuştur. Bunların yaratıcı etkinlik değerlendirmesi, bireysel büyüme, kendini eğitim yatıyor.

Rus okullarında Tahmini

Birçok eğitim kurumları hala dört puan dayalı değerlendirme sistemini kullanıyor. "Mükemmel" işaretleri (mark 5), "iyi" (4 puan), "tatmin edici" (3) "başarısız" (2), aynı zamanda "ünitesinin" değerlendirmesi vardır (1), ancak, onun öğretmenler güçlükle kullanmak yanı sıra . Biz gereksinimleri, bu noktaların her biri için geliştirilen elektronik okul dergisinde kadar konur öğrenmek için çalışacağız.

Öğretmen beş maddelik bir değerlendirme sistemi kullanılır. Kriterler, her bir nokta içeren bir entegre görüntü temsil böylece çeşitli pozisyonlarda, ilişkili onun:

• öğrenci bilgisi düzeyi, belirli bir standarda göre ölçülür;
• genel sınıf düzeyine göre ilerler karşılaştırılması;
• işareti ayarlandığı temelinde bir önceki döneme sırasında öğrenci başarılarının karşılaştırılması.

Ne yazık ki, bu seçenekler her zaman yansıtılır. Eğer matematik atamaları kalitesini analiz Örneğin, işareti veren ana kriter kriter ile karşılaştırılması olacaktır. Ama Fielding işareti en önemli faktör öğrencilerin kaliteli argümanlar ve gerçekleri izah olduğu bazı işler vardır.

Birçok eğitimci çeyreğin sonuna "ikişerli", "beş" nin "out ince" bölümü kabul edilebilir bir sonuç, akımın aritmetik ortalaması olarak sergi alır. Değerlendirme genellikle öğrenciye öğretmenin ilişkisine bağlı olarak çok sübjektif olsun.

değerlendirme sisteminin hikayesi

beş puanlık değerlendirme sistemi nedir? Fikir bilginin bu rakamlarda belirleyici zaman? Rusya'da öğrencilerin tespiti XIX yüzyılda bir sayısını gösterir. Ardından, devlet okulları öğretmenlerinin içinde 0'dan 5'e kadar bir işareti koyun:

• Boş çocuk sorumlulukları ile baş etmediğini ifade verdi. O iki sıfır bir akademik disiplin var, o bedensel ceza ile tehdit edildi.
• ders dikkatsizce hazırlanmış edilmişse Bir ve iki, bu durumlarda konulmuştur.
• Troyka öğrenmeye karşı vasat tutum sergilendi.
• Dört öğrenci de tamamlayarak görevler aldı.
• Beş seti yalnızca gerekli bilginin mükemmel bir gösteri.

Bu tür daha sonra beş maddelik bir değerlendirme sistemi. O zamandan beri Kriterleri, çok değişmiş sadece ilk iki işaretleri kaybetmedik. Çarlık Rusya'da, öğretmen evinde verilen ders sadece yürütme, değerlendirir. O bir sınıf, onun yetenek, yaş ve çalışkanlık bebeğinin oyalama olarak görmüyordu. Yetersiz işaretleri sıklıkla kişilik, anksiyete ve öğrenciler arasında enjeksiyon korkusu bastırılması bir alet haline gelir.

Avrupa ülkelerinde Değerlendirilmesi

Genel olarak, Cizvit okullarda XVI-XVII yüzyıllarda Bilgi Değerlendirme skorlarının bir sistem vardı. yerine - O oldukça insancıl hedefi üstlendi fiziksel cezayı.

Üç noktalı ölçek Almanya'da ortaya çıktı. Tüm öğrencilerin yardımıyla üç kategoriye ayrıldı. En yüksek rütbe atanır ve bunlar ayrıcalıkları ağırlığını ortaya çıktı. Bir çok düzeyli ölçekli bilgi ve öğrencilerin becerilerinin değerlendirilmesi için kullanılan uzun bir süre kuruldu, böylece Ama yavaş yavaş ortalama değerde edildiği belirtilen öğrenciler, alt sınıf bölündü.

Birçok ülke, kendi okul puanlama sistemi kullanmak, ancak uluslararası standartlar da vardır. Yani, IB Diploma ve birinden yediye işaretlerin bir ölçek kullanarak IB MYP programı ve sadece tamsayı olabilir. Moldavya, Gürcistan yılında Beyaz Rusya on puanlık değerlendirme sistemi uygular ve Ukrayna'da mükemmel çalışma için 12 puan koydu.

Rus eğitim Değerlendirilmesi

Kiev İlahiyat Akademisi olarak, XVIII yüzyılda, en yüksek puan "gerçekten övgüye, güvenilir iyi doktrin." Gibiydi ortalama başarı olarak işaretlenmiş "boyutsal doktrini, nehudoe, vasat." Bir dikkatsiz öğrenme olarak nitelendirildi "alçakça umutsuz, güçsüz, tembel."

vasat sonuçlar -2 için 1 puan yeterli ulaşmak için, - - 3, iyi performans - zayıf başarı için 4 ve büyük bir titizlik ve eğitim için - 5 puan: 1937 yılında orada Eğitim işaretleri sistemin Bakanlığı tarafından kurulan resmî oldu.

Modern değerlendirme

Rus okullarda kademeli olarak yeni eğitim standartlarını tanıtmak. Bunlar temel, birincil, lise mezunlarının bilginin bağımsız bir doğrulama varsayalım. Yani, dokuzuncu sınıftan sonra çocuklar devlet nihai inceleme için bekleyen. En fazla 2016 öğrenci orta öğretim belgeyi almak için sadece iki Zorunlu sınavları geçen ve dört Rus dili ve matematik gibi konular üzerinde test edilecektir bu yıl - istediğiniz gibi zorunlu derslerin ve kalan iki seçilebilir.

11. sınıf sınavda Test şeklinde sunulmaktadır. Özel sınav değerlendirme kriterleri geliştirilmiştir ve farklı disiplinlerde oldukça farklıdır. Birincil sonuç okul atamaları uygulanan karmaşıklığına bağlıdır belli faktörle çarpılır. Dahası, bu birleşik devlet sınavın resmi web sitesinde gösterilen özel tabloları beş puanlık sistemde puan dönüştürülür.

Rus üniversitelerinde Değerlendirme sistemi

başvuranlar arasında Rusya Federasyonu'nun orta veya yüksek öğrenim kurumuna kabul Upon sertifikaların bir yarışmadır. İlginçtir ki beş puanlık sistemde tahmin yarışmacının iken. yüksek toplam puanı, bütçe eğitimi için daha fazla başvuru sahibinin şansı.

on puanlık sistemi

profil eğitim hakkında konuşan öğretmenler bilgiyi değerlendirme on varyantları uygulanması alaka kaydetti. Örneğin, geleneksel sınıflandırma ölçekte "üç" ayarlandığında öğrenci bir çok hata izin verilir. Öğretmen çalıştı, ama başarılı görevle baş edemedi çocuk dikkatlice okul dergisinde "3" getirir "üzüntü". sınıfta ilerlemenin genel resmini bozan etmemek için aynı "tatmin edici" işareti, dönek ve dönek alır. Ne adalet hiçbiri, gördüğünüz gibi, söz konusu değildir.

On not sistemi işareti daha dürüst ve tatmin hale benzer bir sorunu çözmek için bize izin verir. Buna ek olarak, öğrenciler, veliler ve öğretmenler kendileri için çok daha nettir. Rus okullarında 10 puanlık sisteminin devreye girmesiyle, zaten birçok ülkede yakın ve uzak yurtdışında yapılır, öğretmenler bilginin sadece öğrencileri değerlendirmek mümkün olacak, ama aynı zamanda kendi öz gelişimini değerlendirmek için. adamlar tasarım ve daha iyi sonuçlar elde etmek için bir teşvik olacak öğretim ve araştırma faaliyetleri. Bir öğretmen, sırayla, değerlendirmenin nesnelliğini artıracaktır kontrolden farklı biçimler kullanmak mümkün olacak.

Buna ek olarak, başlatılacaktır ve öğretmenin yaratıcı arama, öğrencilerin değer düzenleyici kuralların gelişimine farklılaşmış bir yaklaşım için gerekli koşulları yarattı. Bu yaklaşımın uygulamasında güncellenmiş eğitim yönü ile uyumlu hale getirilebilir değerlendirme ve izleme faaliyetleri.

Sonuç

Yine, Sovyet döneminde geliştirilmiştir değerlendirme kriterlerinin beş puanlık sistem, bir ilgisi kalmadığını ve yeni eğitim standartları için uygun savunulamaz lider eğitimciler tarafından kabul edilmektedir. Gerek öğrenci ve akademik başarılarının kişisel gelişimini analiz etmek için yeni kriterler kullanılarak, yükseltmek için.

Sadece öğretiminin temel ilkeleri doğrultusunda otmetochnoy ölçek getirme durumunda, hesapla ilgili her çocuğun bireyselliğini konuşabilirsiniz. Öğrencilerin akademik başarı yeterince değerlendirilecektir böylece sistemin modernizasyonu değerlendirilmesinde dikkate alınması gereken öncelikler arasında, çok düzeyli mezuniyet işaretlerinin kullanılmasını izole.

Beş noktalı derecelendirme sisteminden zaten Modern için savunulamaz böyle bir seçenek tanıyan birçok ülkeyi reddetti eğitim sistemi. Şu anda Rusya'da değiştirmek için karar vermek. Böylece ilkokulda GEF göre çocukların psikolojik rahatsızlık yaşamadan, geliştirmek yetiştirmek geleneksel noktaları kaldırmıştır.